PLISSS LO NECESITO ES PARA HOYYY Y :((( 2)_¿Qué postura defiende Brecht, sobre quien es el sujeto de la historia?
pliSsss
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Los sujetos de la historia
Una propuesta didáctica para reflexionar acerca de la reconstrucción del pasado
histórico
La presente propuesta didáctica se centra fundamentalmente, más que en el abordaje de
un proceso histórico en particular, en reflexionar acerca de cómo fue/es narrada la
historia y quiénes son sus principales protagonistas. De esta manera, se busca que los
alumnos puedan identificar que los procesos históricos estudiados también fueron
posibles gracias a la participación (a veces voluntaria y a veces compulsiva) de “la gente
del común”.
Enmarcados en los planteos de los actuales diseños curriculares de la Pcia. de Buenos
Aires, creemos fundamental rescatar los planteos historiográficos brindados por la
denominada Nueva Historia Social. Entendiendo que esta tendencia historiográfica
puede conjugar una doble naturaleza: por una parte, el replanteo de los grandes relatos y
la revalorización del sujeto “de carne y hueso”. Es decir, apartarnos de las explicaciones
abstractas que no dejaban ver la interacción real de los hombres y mujeres del pasado
(Diseño Curricular 4° año Pcia. de Buenos Aires: 1). Pero, por otro lado, la
contemplación de la Nueva Historia Social como una ampliación del panorama a
analizar, es decir una “(…) historia del conjunto de la sociedad, es decir, la llamada
historia global o total” (del Río, 2011: 117), que no se ocupe únicamente de las clases
bajas (como lo hizo por ejemplo la Historia Social posicionada desde el materialismo
histórico) ni de la enumeración de los acontecimientos protagonizados por las elites
dominantes (como lo realizó la denominada historia historizante). Abogamos, entonces,
por la enseñanza de una historia que no fragmente en pequeñas parcelas a los procesos
históricos y que logre al mismo tiempo colocar en el centro de la escena a la
multiplicidad de sujetos sociales (campesinos, obreros, hombres, mujeres, grupos
étnicos, trabajadores, empresarios, elites, etc.).
Por ello, consideramos que el poema de Bertolt Brecht “Preguntas de un obrero que lee”
se convierte en un material didáctico válido y fructífero para realizar un análisis sobre
las relaciones de poder y conflicto entre los distintos sectores sociales en diversos (y
disímiles) momentos históricos.
Preguntas de un obrero que lee
Bertolt Brecht*
Tebas, la de las Siete Puertas, ¿quién la construyó?
En los libros figuran los nombres de los reyes.
¿Arrastraron los reyes los grandes bloques de piedra?
Y Babilonia, destruida tantas veces,
¿quién la volvió a construir otras tantas? ¿En qué casas
de la dorada Lima vivían los obreros que la construyeron?
La noche en que fue terminada la Muralla china,
¿a dónde fueron los albañiles? Roma la Grande
está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió?
¿Sobre quiénes triunfaron los Césares? Bizancio, tan cantada,
¿tenía sólo palacios para sus habitantes? Hasta en la fabulosa Atlántida,
la noche en que el mar se la tragaba, los habitantes clamabanpidiendo ayuda a sus esclavos.
El joven Alejandro conquistó la India.
¿El sólo?
César venció a los galos.
¿No llevaba consigo ni siquiera un cocinero?
Felipe II lloró al hundirse su flota. ¿No lloró nadie más?
Federico II ganó la Guerra de los Siete Años.
¿Quién la ganó, además?
Una victoria en cada página.
¿Quién cocinaba los banquetes de la victoria?
Un gran hombre cada diez años.
¿Quién paga sus gastos?
Una pregunta para cada historia.