PARTICIPAR RESOLVIENDO... La participación es un tema complejo y concreto a las
realidades de la escuela; si bien como sistema democrático se busca que las personas
logren generar afiliación a un esquema ideológico, en ocasiones dicha participación está
sujeta a factores como la popularidad, la identificación con figuras poco asertivas en la
resolución de conflictos, o que no sustentan propuestas de fondo para el proceso de
cambio de las realidades de los colegios. (Al final del próximo texto responder unas frases
inconclusas sobre la participación)
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Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Una persona con conductas asertivas sabe cuándo hablar y cuándo callar, hace críticas constructivas que son bien recibidas y admite cuando está equivocada. Así, libera tensión interna y cuida su autoestima, ya que defiende lo que considera relevante, cuidando siempre la relación con el otro.
A veces resulta una verdadera misión imposible mantener buenas relaciones con los demás, sobre todo cuando vemos atacados nuestros valores esenciales. Pero lo quiera usted o no, los conflictos estarán siempre presentes en las relaciones humanas, por lo que desarrollar habilidades para resolverlos constituye una condición de éxito en nuestras relaciones interpersonales. Ante esto, la asertividad surge como una respuesta de resolución frente a situaciones en donde resulta clave mantener la relación con el otro.
Este concepto, surgido en las décadas del 60’ y 70’, se refiere a la forma de relacionarse con los demás a fin de respetar los derechos propios y ajenos, considerando las variables de la situación y el contexto. De esta forma, se busca la máxima efectividad.
Explicación:
Respuesta:
Explicación:La falta de comunicación asertiva entre los miembros de los grupos, la supremacía del
interés individual y la satisfacción de necesidades personales, además de conductas como el
chisme, los rumores, el irrespeto y el manejo inadecuado de emociones, son factores que han
desencadenado la agresividad e intolerancia entre los estudiantes de la Institución Educativa
Distrital Instituto Técnico (IEDIT) Rodrigo de Triana, Sede A en general y particularmente en el
grado séptimo de Jornada Mañana, dificultando la convivencia entre pares y generando
dificultades en la comunicación que impiden el desarrollo armónico de la comunidad; según se
logró constatar a través de la revisión de observadores de los estudiantes y los registros de
reunión de docentes en distintos espacios (comités de convivencia, reuniones de ciclo).
Esta problemática, se profundiza en la medida en que los estudiantes dan a conocer las
diferencias que tienen con sus compañeros a los demás miembros de su círculo de amigos,
familiares o tribu urbana, los cuales hacen uso de la amenaza, la intimidación y la agresión como
su forma de defensa, para infundir temor y ganar respeto ante el grupo.
Es común ver como las diferencias entre dos personas, se convierten en problemas entre
dos grupos, familias, barras bravas, pandillas, entre otros. Cada vez que estas diferencias se
presentan, se realiza intervención por parte de los docentes, coordinadores, orientadores y padres
de familia para evitar consecuencias mayores y realizar acuerdos de no agresión entre estudiantes
o grupos. Al realizar este tipo de mediaciones se ha podido evidenciar desde el departamento de
orientación escolar de esta institución, que estos problemas tienen su origen en fallas de
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comunicación e intervención de terceros, quienes promueven la agresión verbal o física