Question

para que sirven los conjuntos en los niños

Answer 1

Respuesta:1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA PARVULARIA INICIACIÓN A LA MATEMÁTICA TEMA: LOS CONJUNTOS LICENCIADA: ELSY LÓPEZ AUTOR : USHIÑA SAIDA

2. LOS CONJUNTOS Es el agrupamiento en un todo de objetos bien definidos de nuestra intuición o de nuestro pensamiento. Son los ladrillos fundamentales de las matemáticas Revoluciona las matemáticas, su importancia reside en la cohesión y unificación que aporta a esta disciplina. Un conjunto es la agrupación, clase, o colección de objetos o en su defecto de elementos que pertenecen y responden a la misma categoría o grupo de cosas, por eso se los puede agrupar en el mismo conjunto

3. IMPORTANCIAConstituyen un buen apoyo perceptivo ya que el niño trabaja conobjetos concretos que puede ver y manipular a su gusto.Formar conjunto, nominar sus elementos constituyen actividadesapropiadas y motivadoras para los niños.El niño se familiariza con un lenguaje matemático preciso yconciso que será la base del lenguaje posterior

4. Permite ejercitar nociones lógicas de clasificación, seriación,correspondencia y conservación de cantidad que conducirá elpensamiento del niño de un intuitivo a un lógico racional.Emplear metodología adecuada para cada edad, actividadescon material concreto, así poder avanzar en el nivel grafico yfinalizar empleando símbolos

5. ELEMENTOS Elemento es cada uno de los objetos por los cuales esta conformado un conjuntoEXTENSIÓN COMPRENSIÓNSe enumera o se enuncia todos los Se da una cualidad o una condiciónelementos de un conjunto: que cumplen todos los elementos yA = { a,e,i,o,u} que la cumplen solamente ellos:A= { enero, febrero, marzo, abril, A = { vocales}mayo , junio, julio, agosto, septiembre, A = { meses del año}octubre, noviembre, diciembre} A= { frutas}

6. RELACIÓN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA Pertenencia No PertenenciaEs la relación que existe entre un Cuando un elemento no esta en elelemento y un conjunto, así, un conjunto dicho elemento no perteneceelemento pertenece al conjunto, y se al conjunto, y se representa de larepresenta de esta forma. siguiente maneraEjemplo, A = {x/x es dedo de la mano} Ejemplo, A = {x/x es mes del año}B= índice, entonces B= índice, entonces B no pertenece A B pertenece A

7. CONJUNTOSCONJUNTO VACIO.- Se denomina así al CONJUNTO UNITARIO.- Es elconjunto que no tiene ningún elemento. A conjunto que tiene un solo elemento.pesar de no tener elementos se le EJEMPLO.- Conjunto de los meses delconsidera como conjunto y se representa año que tiene menos de reinta días,de la siguiente forma: {*} solamente febrero pertenece a dichoEJEMPLO.. Conjunto de los meses del conjunto.año que terminan en a

8. CONJUNTO EQUIVALENTE.- CARDINALIDAD.- CardinalidadCorresponde a los conjuntos con el mismo de un conjunto es el número denúmero cardinal, es decir cuando tienen la elementos del conjuntomisma cantidad de elementos W = { $, %, &, /, ª }Por ejemplo: El conjunto W está integrado porA = {a, b, c, d} 5 elementos, por lo tanto, suB = {1, a, I, alpha} cardinalidad esPor lo tanto A y B son conjuntos 5( # = 5)equivalentes

9. CORRESPONDENCIACorresponder implica establecer una relación ovínculo que sirve de canal, de nexo o unión entreelementos. Significa que un elemento de un conjuntose lo vincula con un elemento de otro conjunto.

10. GRADOS DE DIFICULTAD O ABSTRACCIÓN:Correspondencia objeto a objeto con encaje : se vinculan los elementos de dos conjuntos mediante la relación o introducción de un elemento dentro del otro . Ej: niño-abrigo, frasco-tapa, llave- cerradura.

11. Correspondencia objeto a objeto: los objetos que se usan para establecer la relación poseen una afinidad natural. Ej.:taza-plato, plato-cuchara,niño- bolsón,persona-asiento.

12.  Correspondencia objeto a signo : establece vínculos entre objetos concretos y signos que la representan. Ej. niño-su nombre, persona-iniciales de su nombre.

13.  Correspondencia signo a signo : se vinculan signos con signos, representan el mayor gado de abstracción en el camino de la correspondencia. Ej. cinco-5,pe-p, be-b, cu q. Este es el tipo de correspondencia que establece entre el concepto de número su nombre y su signo gráfico o numeral

14. CORRESPONDENCIA UNÍVOCA• Permite asegurar igual cardinalidad de los dos en los dos conjuntos sobre la base de la percepción. El sujeto de pensamiento intuitivo establece que hay la misma cantidad, que un conjunto es equivalente a otro, pero no puede precisar en qué consiste esa igualdad, no puede determinar si el número de elementos de un conjunto es igual al número de elementos del otro, si uno y otro contienen el mismo número.

Explicación: