Para estudiar textos expositivos, utilizamos
diferentes estrategias. y ahora con la carentena
no solo aparecen Textos, sino mucha información
se da a través de videos ¿ Cómo podemos
lextraer informacion de ellos y Utilizaron
apropiadamente para estudiar?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Explicación: Los diseños curriculares en Colombia en el área de lengua castellana hacen una apuesta grande a la comprensión lectora y es ella, la encargada en las pruebas estandarizadas de medir y evaluar a los estudiantes. El bajo rendimiento de los estudiantes del Valle de Aburrá en las pruebas Saber y el desempeño de las instituciones en las cuales fue realizada la intervención, con promedios, muy por debajo de la media nacional, hicieron necesaria la investigación: “Prácticas de lectura con textos expositivos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 5°”.
Luego de conocer los contextos socioculturales y de revisar las cifras, se enunció la problemática que se vivía alrededor de la comprensión lectora en ambas instituciones, por ello fue indispensable establecer mecanismos que intervinieran las ausencias en los procesos de comprensión de la información. Las principales razones estaban movidas por un déficit en la de codificación fluida de la lectura, ya que los estudiantes decodificaban de manera automática, pero que no comprendían lo que leían, debido al uso de metodologías silábicas que se centraban en la lectura de palabras y en unas orientaciones encaminadas a la lectura recorrida, pero especialmente cuando las pruebas de Estado establecieron tres niveles de lectura; literal, inferencia y crítico-intertextual, como base para identificar, qué tanto sabe un estudiante y qué es capaz de hacer con ese conocimiento.
En este punto se hizo comprensible la necesidad de incentivar el uso de los textos expositivos como mecanismo de aprendizaje transversal para el fortalecimiento de los niveles de lectura y potenciar los argumentos que desarrollaran el pensamiento crítico dentro de los estándares, lineamientos y currículos, pues en el currículo de estas instituciones, el texto expositivo, sólo era una temática a abordar y un logro a cumplir que se sumaba a la gran variedad de tipología textual sin un enfoque pedagógico y los textos expositivos tienen unas características y una estructura determinada que pueden brindar estrategias que posibiliten el desarrollo de procesos cognoscitivos superiores que ayuden a mejorar las competencias.
Respuesta:
Los diseños curriculares en Colombia en el área de lengua castellana hacen una apuesta grande a la comprensión lectora y es ella, la encargada en las pruebas estandarizadas de medir y evaluar a los estudiantes. El bajo rendimiento de los estudiantes del Valle de Aburrá en las pruebas Saber y el desempeño de las instituciones en las cuales fue realizada la intervención, con promedios, muy por debajo de la media nacional, hicieron necesaria la investigación: “Prácticas de lectura con textos expositivos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 5°”.