motivamos a la participación e identificamos experiencia de discriminación por diferencias culturales
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Desde su creación en el año 2001, la Red INNOVEMOS1
, viene realizando un trabajo de identificación, registro y difusión de experiencias educativas consideradas
innovadoras en diversos ámbitos temáticos. El siguiente artículo expone algunos de
los avances revelados en distintas escuelas latinoamericanas en torno a la educación en la diversidad cultural2
Explicación:
cimiento identitario, con fuerte énfasis en el rescate
de las lenguas originarias, creando para ello una insti- tucionalidad dentro de los ministerios de educación
encargada del diseño de políticas y programas exclu- sivos para su población. Sin embargo, la crítica que se
le formula a esta concepción es que conduce, aunque
por diferentes caminos, a una misma consecuencia:
la compartimentación de las culturas, la ausencia de
intercambios, el aislamiento cultural. La cultura sigue
siendo concebida como un todo cerrado y estático, se estereotipan las diferencias de acuerdo a una vi- sión esencialista o purista de la cultura. Se pierde de
vista el carácter interactivo en la construcción cultural,
asumiendo una orientación de currículo complemen- tario y no una perspectiva transversal y multidiscipli- nar. Estas políticas se traducen muchas veces en una
apreciación folclórica de las culturas o en la referencia
a un pasado inmutable de las mismas, desconociendo
su evolución o expresión actual.