Question

Mirtha desea saber cómo se propaga un chisme, para ello contó un secreto a dos personas con la advertencia de que no lo cuenten a nadie. Posteriormente averigua, que al cabo de una hora 15 personas sabían el secreto, en dos horas 28 personas, 3 horas 41 personas y así sucesivamente, entonces para ordenar su información elaboró la siguiente tabla

Horas(x) 0. 1. 2. 3. 4
Personas(t). 2. 15. 28. 41. 54
¿Cuál de las siguientes expresiones representa la cantidad de personas (t) que saben el secreto con relación al número de horas (x)? ​​

Answer 1

Respuesta:: Conocimientos matemáticos

1.Técnicas de recuento

1.1. Situación introductoria: Instrumentos para contar ...............................

1.2. Necesidades sociales que resuelven las técnicas de contar .................

1.3. Técnica de recuento para obtener cardinales ......................................

1.4. Técnicas de recuento para obtener ordinales ......................................

1.5. Orden de ordinales y cardinales ..........................................................

1.6. Principios que subyacen en las técnicas de contar ..............................

1.7. Otras técnicas de recuento: ejemplos históricos ..................................

1.8. El paso del recuento sin palabras al recuento con palabras .................

1.9. Técnicas abreviadas de contar .............................................................

2. Los números naturales. Diferentes usos y formalizaciones

2.1. La noción de número natural y sus usos ..............................................

2.2. Formalizaciones matemáticas de los números naturales .....................

3. Tipos de sistemas de numeración y aspectos históricos

3.1. situaciones introductorias ....................................................................

3.2. Necesidad de aumentar el tamaño de las colecciones de objetos

numéricos ...................................................................................................

3.3. Algunos ejemplos de sistemas de numeración escritos ......................

3.4. Tipos de sistemas de numeración .......................................................

3.5. Cambios de base en los sistemas de numeración ................................

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

A: Contextualización profesional

Análisis de problemas escolares sobre multiplicación y división en primaria ....

B: Conocimientos matemáticos

1. Estructura de los problemas multiplicativos de una operación

1.1. Situación introductoria ..........................................................................

1.2. Clasificación de los problemas multiplicativos ....................................

1.3. Construcción de las operaciones de multiplicación y división entera de

números naturales .................................................................................

2. Formalización de la multiplicación y división de números naturales ..............

3.Técnicas de cálculo de la multiplicación y división entera

3.1. Estrategias de obtención multiplicaciones y divisiones enteras básicas

3.2. Técnicas orales y de cálculo mental de multiplicación y división

entera ............................................................................................................

3.3. Técnica escrita de multiplicación ..........................................................

3.4. Técnica escrita de división entera ..........................................................

3.5. Técnica auxiliar de estimación ..............................................................

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Explicación paso a paso: