Question

Mapas
Enrique Anderson Imbert
Había muchos mapas colgados en la escuela. El niño
Beltrán los miraba, distraído. En el libro de lectura también
había mapas. Tampoco a Beltrán, a sus once años, le
interesaban. Del globo terráqueo que engordaba en el
vestíbulo, frente al despacho de la directora, lo único que le
el dedo: «Acaso - pensaba hay un dedo grande que hace
sino que alguien lo está soplando». Beltrán se aburría con los
«El verdadero mapa
llamaba la atención era que uno pudiese hacerlo girar con
girar este planeta en que vivimos; acaso ni siquiera es un dedo,
mapas. Así pasaron dos, tres años. ¿Cómo fue
que
de pronto
descubrió la Geografia? Lo cierto es que una tarde volvía a
su casa, convertido en un adolescente alto y delgado, dando
LY
puntapiés a una piedra, cuando se le ocurrió que todos los
mapas
de la escuela no valían nada porque eran pequeños,
incompletos, fragmentarios, achatados, falsos, inhabitables.
se dijo - es el planeta mismo; mapa
de otro planeta igual, pero millones de veces más grande
habitado por gigantes, millones de veces más grandes que
los hombres, donde hay un niño que da puntapiés a una
piedra millones de veces más grande que esta a la que estoy
dando puntapiés ahora». Beltrán se detuvo y echó un vistazo
alrededor. Todo le pareció nuevo: se admiró de la plaza, de las
avenidas, del río, de la arboleda. Se sintió como un microbio
que caminase sobre el globo terráqueo de la escuela. «Vivo —
se dijo en un mapa. Pero este mapa que a mí me parece tan
grande debe de estar dentro de una escuela que yo no alcanzo
a ver: y allí, para otro Beltrán, será tan pequeño, incompleto,
fragmentario, achatado, falso e inhabitable como los mapas
de mi propia escuela. Un mapa está siempre dentro de otro.
Habrá uno tan grande que coincida con el universo».
»
En El gato de Cheshire. Buenos Aires: Losad

Answer 1

té amo amor a siete ay lic si los en es ex TV lic