mapas de ideas de psicología del aprendizaje
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
1. MAPA CONCEPTUAL DE LA DIFERENTES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
2. Teoría sociocultural Teoría Teoría conductista cognitivista Teorías del aprendizaje Teoría Teoría humanista piagetiana
3. Teoría Conductista La enseñanza necesita establecer claves para que los Es importante que los alumnos puedan que forman respondan aprender los con frecuencia, al igual contenidos en que se de la pequeños pasos para retroalimentación sobre que puedan ser lo acertado en sus dominados como una respuestas secuencia El proceso de aprendizaje no necesita tomar en El aprendizaje cuenta requiere organizar los pensamientos, estímulos del porque estos El aprendizaje es ambiente de manera aspectos internos un cambio en la Aprender que los estudiantes dependen de forma de resulta de la puedan dar quien los aprende asociación de respuestas comportamiento adecuadas y recibir el en función a los estímulos y refuerzo. cambios del respuestas entorno
4. Pavlov Skinner El conductismo y Pavlov alentó en Estímulo Discriminativo: Es aquel en cuya presencia una el sistema escolar el uso de procedimientos determinada porción de conducta es altamente probable, destinados a manipular las conductas. debido a que antes fue reforzada por un estímulo. La información y los datos organizados de determinada Conducta Operante: Es la que tiene un organismo, es decir, manera eran los estímulos básicos frente a los que los como se comporta ante el medio ambiente. estudiantes, como simples receptores, debían hacer elecciones y asociaciones dentro de un margen estrecho de posibles respuestas correctas que, de ser ejecutadas, Estímulo Reforzador: Es un estímulo que incrementa recibían el correspondiente refuerzo. la probabilidad de una respuesta contingente. Aunque el principio del refuerzo no siempre implicaba el uso del estímulo, la consecuencia de esto en las prácticas escolares son: motivación ajena al estudiante, repetición y memorización, predominio del método ensayo – Estímulos reforzantes: error, enseñanza y evaluación sometidas al premio POSITIVO: todo estímulo que cuando esté presenta aumente la castigo y dependencia del estudiante, casi absoluta, de probabilidad de que se produzca una conducta. los estímulos externos. NEGATIVO: todo estímulo aversivo que al ser retirado aumenta la probabilidad de que se produzca la conducta. EXTINCIÓN: la cual se presenta cuando un estímulo que previamente reforzaba la conducta deja de actuar. La relación educador y educando, eran sumamente pobres, CASTIGO: al igual que la extinción funciona para reducir la conducta. pues no se concibe que los estudiantes tengan iniciativas MÚLTIPLE: aplicación de dos o más programas diferentes. intelectuales. Por el contrario, proporcionó COMPUESTO: refuerzo de una sola respuesta con dos o más programas los recursos técnicos y operativos para que el rol tradicional diferentes. del proceso educativo se fortaleciera gracias a una planificación educativa sumamente sofisticada. CUNCURRENTE: refuerzo de dos o más de dos respuestas con uno o más programas.
5. Teoría humanista Los aprendizaje que son una amenaza real para el Gran parte del aprendizaje se adquiere por la práctica yo se captan con mayor facilidad cuando el peligro externo Está basada en los es planteamientos de Carl mínimo Rogers El aprendizaje se facilita y de John Dewey cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso adquisitivo Es llamada la tercera El aprendizaje exige un fuerza, ya que se plantea cambio en la organización como una alternativa a los del planteamientos yo (autopercepción), lo que conductuales y representa una amenaza y El aprendizaje emprendido psicoanalíticos es resistido. espontáneamente, que engloba a la totalidad del sujeto, es el más duradero y Se centra en el desarrollo de la personalidad y las generalizable. El aprendizaje ocurre condiciones de cuando el alumno advierte crecimiento existencial, que el basándose material a estudiar le en los datos provenientes servirá para alcanzar las En el mundo moderno, el de la experiencia de los metas aprendizaje de mayor utilidad individuos, entendiéndolo que se ha fijado. social, es el que se basa en una apertura ininterrumpida como un ser que existe, a la experiencia y en la deviene, surge y asimilación del cambio en la experimenta. El ser humano tiene una propia personalidad capacidad natural para aprender
Explicación:
espero que te ayude si te sirve dame coronitaaaaa