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En una universidad de la ciudad de México, un alumno fue seleccionado por su profesor, para que, en el evento, el Día de la Información de las Carreras Profesionales, diera un mensaje a los alumnos de nuevo ingreso, para promover los programas de “intercambio internacional de estudiantes”. El joven elegido era un estudiante de origen extranjero de habla inglesa, quien había llegado un año antes a este país en uno de los programas de intercambio de la universidad. El profesor le pidió que en su mensaje, promoviera y exaltara ciertos valores como la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural, el aprecio por el estudio de idiomas y el esfuerzo personal para destacar en otras sociedades, y así lograra presentar una visión global de nuestro entorno. Durante el evento, después de presentarse, el estudiante habló de los procesos que tuvo que enfrentar en su universidad de origen para llegar a la universidad en este país. En seguida estuvo narrando experiencias personales en el año de su estancia. Luego, en forma de lista, mencionó las cualidades que debían desarrollar los estudiantes para sentirse bien en un país extranjero, al mismo tiempo que un asistente entregaba algunos folletos impresos con información de los programas de estudio. Finalmente destacó varios aspecto económicos que los alumnos tenían que considerar para cubrir sus estudios universitarios y su permanencia en el país donde vivirían temporalmente. A causa de la deficiente dicción y del mal uso de algunas palabras del español, la exposición del estudiante no pudo ser comprendida a la perfección por sus compañeros; a la vez que demostró gran intranquilidad y nerviosismo durante el mensaje oral. Así los receptores sintiéndose defraudados, opinaron que su actuación fue muy mala en el evento.
Preguntas
Todas las preguntas deberán responderse con explicación fundamentada en los conceptos vistos en clases.
¿Cuál es el problema que se presenta en ese caso?
¿Cuál es el propósito de comunicación del mensaje dado por el alumno?
¿Por qué no se logró establecer un proceso de comunicación efectivo?
¿Qué aspectos influyeron para que los receptores de este mensaje se sintieran defraudados de lo que escucharon?
¿Se logró el objetivo que tenía en mente el profesor?
¿Cumplió el alumno con lo encomendado?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
gsjv
Explicación:
Las basuras de una gran ciudad constituyen tema curioso que tan pronto aparecen como desaparecen de la atención pública, siguiendo ciclos que al parecer no tienen que ver con lo sucio o lo limpio sino con la política menuda, barata y cotidiana. Más que un tema de estudio y reflexión para buscar soluciones permanentes, el asunto de los desechos sirve a los políticos como pretexto para criticar al otro. Mientras tanto las ciudades no están limpias, y el conjunto de sus habitantes oscila entre considerar que falta alguna fórmula maravillosa que se encargue de todo y desconfiar de cualquier propuesta que se le ponga al frente. Observar lo que sucede con los desechos nos coloca en un excelente mirador para reconocer el funcionamiento de una ciudad. Así sabemos lo que ella produce y consume, apreciamos la multiplicidad de realidades geográficas. También podemos explorar las costumbres de sus habitantes, su organización, así como las relaciones entre ellos mismos y con la autoridad. En un país
El problema en este caso es que el mensaje que intenta enviar el alumno no está llegando al público.
Problema del caso
Como mencioné arriba, el problema que nos plantea esta lectura es que el mensaje que está emitiendo el alumno no está llegando de la mejor manera al público o receptores del mismo.
Propósito de comunicación del mensaje
El propósito de comunicación del mensaje dado por el alumno es el de informar a los alumnos de nuevo ingreso sobre la oferta académica de la universidad, así como los diversos desafíos a los que se enfrentarán, sobre todo si son de un país extranjero.
¿Por qué no se logró establecer un proceso de comunicación efectivo?
Esto se debió a que el estudiante no habla con fluidez el español, así como que también estaba muy nervioso durante la presentación.
Aspectos para que los receptores se sintieran defraudados
El principal aspecto que hizo que los receptores se sintieran defraudados fue la falta de seguridad del emisor, así como la mala dicción del mismo. Ellos esperaban a alguien más seguro que les respondiera todas sus dudas.
¿Logró el objetivo el profesor?
No, el objetivo pautado por el profesor no fue logrado, ya que los alumnos de nuevo ingreso salieron decepcionados de la presentación y esa no era la idea de la misma.
¿Cumplió el alumno con lo encomendado?
Tampoco, ya que aunque si habló de los puntos que le indico el profesor, el mensaje no llegó a los alumnos de nuevo ingreso, esto debido a que utilizó el código (en este caso el idioma), de manera incorrecta. Eso sumado a su nerviosismo.
Otra consulta sobre mensaje en https://brainly.lat/tarea/46837135
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