Question

Lean atentamente los siguientes enunciados que se transcriben:
a) LEER (del lat. legere). 1. tr. Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo
la significación de los caracteres empleados. 2. tr. Comprender el sentido de
cualquier otro tipo de representación gráfica. Leer la hora, una partitura, un plano
[…]
b) ¡Un árbol quisiera ser
para sentirme contento
con el follaje en el viento
y hasta las nubes crecer!
c) […] –Para empezar podrías quizá contar cómo te iniciaste como lector, algo así
como tu autobiografía de lector. Yo recuerdo haberte escuchado narrar una
anécdota sobre tus primeras lecturas, que se relacionaba con tu primera maestra.
-Siempre hay un comienzo, siempre hay un primer momento en toda historia
personal y en toda historia literaria y también en la lectura. En mi caso se vincula
más bien con una historia de la escritura y sale de algo que me gusta siempre contar;
que lo recuperé hace un tiempo, y que consiste más o menos en lo siguiente: mi
resistencia inicial en la escuela primaria a aprender a escribir. No le veía ningún
sentido a lo que estaba haciendo en la escuela, los palotes y todo eso que se enseñaba
antes a escribir. Pasaron dos o tres semanas de escuela y yo estaba completamente
al margen de todo, era una especie de niño salvaje, resistente. Un día la maestra que
estaba ahí creo que me tocó en el hombro y entonces inmediatamente quedé
cautivado por ella. Lo único que quería era que me tocara y entonces aprendí a leer
y a escribir en instantes, prácticamente. De tal manera que, si las clases empezaron
en el mes de marzo, en el mes de julio yo estaba ya leyendo novelas. […]
3. ¿Cuáles son las diferencias fundamentales que existen entre los enunciados transcriptos
arriba? Presten atención al tópico o tema que abordan, al estilo (esto es, a las palabras y
a la sintaxis empleadas) y a la forma o estructura que tienen.
4. Indiquen en cada caso qué características del texto les permiten reconocer el género.

Les agradecería mucho que me ayudaran por favor.

Answer 1

En un enunciado (texto) descriptivo, lírico y periodístico hay diferencias porque tienen diferentes características entre sí; para saber qué tipo de textos son los siguientes vamos a tomar en cuenta el tópico, estilo y tema que abordan.

Texto descriptivo. Como en el siguiente ejemplo, un texto descriptivo tiene como finalidad definir un concepto: el verbo leer. La estructura de este texto está organizada para que el lector obtenga con exactitud la información que busca. Primero el origen de la palabra para después proporcionar una visión de lo que significa “leer” adecuado lo más posible a la realidad:  

LEER (del lat. legere). 1. tr. Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados. 2. tr. Comprender el sentido de cualquier otro tipo de representación gráfica. Leer la hora, una partitura, un plano.

Texto lírico. Entre las características que permiten reconocer un texto lírico, como el que está en el ejemplo, está su estructura escrita en estrofas. A su vez, está dividido en versos. La escritura del texto lírico destaca por su musicalidad o ritmo y la semejanza de sonidos finales, es decir, la rima.  

¡Un árbol quisiera ser

para sentirme contento

con el follaje en el viento

y hasta las nubes crecer!

Texto periodístico:

La entrevista es un texto periodístico. El objetivo de la entrevista es presentar, como en el siguiente ejemplo, el retrato de un personaje. Es decir sus opiniones e historia de vida, es decir trayectoria y datos biográficos. La estructura está dividida en una presentación (aquí el entrevistador ofrece información sobre la persona) y el diálogo entre el entrevistador y entrevistado (preguntas y respuestas):  

–Para empezar podrías quizá contar cómo te iniciaste como lector, algo así como tu autobiografía de lector. Yo recuerdo haberte escuchado narrar una anécdota sobre tus primeras lecturas, que se relacionaba con tu primera maestra.  

-Siempre hay un comienzo, siempre hay un primer momento en toda historia personal y en toda historia literaria y también en la lectura. En mi caso se vincula más bien con una historia de la escritura y sale de algo que me gusta siempre contar; que lo recuperé hace un tiempo, y que consiste más o menos en lo siguiente: mi resistencia inicial en la escuela primaria a aprender a escribir. No le veía ningún sentido a lo que estaba haciendo en la escuela, los palotes y todo eso que se enseñaba antes a escribir. Pasaron dos o tres semanas de escuela y yo estaba completamente al margen de todo, era una especie de niño salvaje, resistente. Un día la maestra que estaba ahí creo que me tocó en el hombro y entonces inmediatamente quedé cautivado por ella. Lo único que quería era que me tocara y entonces aprendí a leer y a escribir en instantes, prácticamente. De tal manera que, si las clases empezaron en el mes de marzo, en el mes de julio yo estaba ya leyendo novelas. […]

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