Las partículas con menor fuerza de cohesión y se encuentran libremente en el espacio, presentan el estado:
sólido
Líquido
Gaseoso
Plasma
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
pues logicamente seria el estado plasmatico
Como puede apreciarse, el contenido de enseñanza incluye diferentes analogías (batallón militar, pista de baile, partido de futbol y clase de educación física) que, valga la redundancia, son consideradas contenidos de enseñanza. Conviene recordar que la selección de estas analogías no es arbitraria, sino el resultado de un análisis previsto en el modelo ACA. Dado que la capacidad de razonamiento analógico está determinada por las posibles relaciones que puedan establecerse entre análogo y tópico, se ha realizado un análisis del contenido de las analogías previo al diseño de la propuesta de enseñanza para decidir sobre su adecuación, introducir modificaciones y derivar implicaciones para la enseñanza. Siguiendo el modelo estructural (Figura 3), el análisis ha requerido:
a) identificar los sistemas que se comparan: análogo y tópico;
b) diferenciar los elementos que intervienen en la comparación: componentes, atributos y nexos;
c) establecer la trama analógica o relaciones entre análogo y tópico.
En el análisis, para completar el posible razonamiento analógico, se ha tenido en cuenta que las relaciones entre análogo y tópico deben contemplar tanto las semejanzas como diferencias, por ello, el análisis también incluye las limitaciones de la analogía.
El análisis, cuyo resultado se presenta más adelante, se ha realizado sobre los siguientes sistemas:
1. El Modelo Cinético – Particular de la materia.
2. El batallón militar para el estado sólido.
3. La celebración de una fiesta para el estado líquido.
4. El partido de fútbol para el estado gaseoso.
5. La clase de educación física para el cambio de estado.
En cada caso, el análisis ha supuesto la discusión y consenso del significado atribuido a los elementos que constituyen la estructura de la analogía, su aplicación a los sistemas señalados y la triangulación de resultados entre los investigadores.
En relación con los resultados del análisis realizado, nos interesa destacar los siguientes hechos:
• Se han concretado y formulado los presupuestos del modelo cinético particular que se utiliza en la propuesta de enseñanza (Cuadro 1a), así como el análisis estructural del tópico científico (Cuadro 1b).
• Se han redefinido los sistemas análogos que se habían seleccionado para el estado sólido, líquido y gas, aunque sin modificar la imagen pictórica, y completado el análisis estructural de cada análogo (Cuadros 2a, 3a y 4a).
• Se han definido las relaciones analógicas entre los diferentes análogos seleccionados y el modelo cinético particular (Cuadros 2b, 3b, 4b).
• Se ha generado un nuevo análogo, clase de educación física, y completado el análisis estructural (Cuadro 5a) y las relaciones analógicas con el tópico para explicar los cambios de estado
Respuesta:
la cohesión permite a la tensión superficial, la creación de un estado condensado.
Explicación:
espero te sirva de algo ;)