Inglés, pregunta formulada por ozunajhoerly45, hace 10 meses

la tarea en de ingles semana 31 , A1 del 4to de secundaria , porfaa , cuento con ustedes

Adjuntos:

ozunajhoerly45: de aprendo en casa es , ayuden , es para hoy
PAPAAAa: si un dia tiene 24 horas cuantas hora tiene un año???
teamojungkook: Los años están formados por un total de 8760 horas. Obtener este resultado es muy sencillo. Tan solo debemos saber que un año está formado por 365 días, y que los días poseen 24 horas. Después tan solo debemos multiplicar estos número para obtener la solución.

365 días x 24 horas = 8760 horas

Respuestas a la pregunta

Contestado por lisysong
38

Respuesta:

aquí esta el desarrollo

Explicación:

espero te ayude, no es tan complicado el tema, suerte :3

by: Lisy Song

Adjuntos:

ozunajhoerly45: muchas gracias :)
MalikaAlanaCassandra: esta bien te doy estrellas pero ay un error en la última parte hay circulaba que están en el aire y no se si confiar o no perp igual gracias
Contestado por krerivas
0

Resolvemos las actividades planteadas en la semana 31, 3°, 4° y 5° grado de secundaria, inglés A1:

1. LEAD IN: Match the global goals with the pictures that represent them. There is one picture you don’t need to use.

1. END POVERTY: Image d.

2. FIGHT INEQUALITY: Image c.

3. RESPECT THE PLANET: Image a.

2. LET’S UNDERSTAND! Complete the chart with information from the text.

Where are they from:

1. Istanbul, Turkey.

2. Philadelphia, Pennsylvania.

3. Daraa, Syria.

Are the inventors, innovators or campaigners?

1. Inventor.

2. Innovators.

3. Campaigner.

What is their invention/innovation/campaign?

1. Natural plastic made out of banana skins.

2. A farm in a poor neighborhood.

3. A campaign to convince parents to let their daughters continue their education.

What is their mission? - Chosse one option: - end poverty. - fight inequality. - respect the planet.

1. Respect the planet.

2. End poverty.

3. Fight inequality.

3. LET’S PRACTISE! Match the cause with the correct effect.

COLUMN A:  EFFECT                                             COLUMN B: CAUSE        

1.  Fresh water is disappearing ...  BECAUSE   D. ... many people waste it.

2. Some children and                    →                 A. their families don’t have

teenagers need to work ...                               enough money.

3. Some girls can’t go to               →                 E. ... they are discriminated in

school ...                                                             some countries.

4. She is a campaigner ...             →                  C. ... she needs to raise

                                                                          awareness about pollution.

5. My neighbourhood is               →                  B. ... people throw garbage in

polluted...                                                           the streets.

4. Listen to Melati and Isabel’s presentation about their project. Choose the best option to complete the sentences. You will hear the presentation twice.

1. Melati and Isabel’s campaign to make Bali: plastic free

2. The problem is that the ocean and rivers ✔ are very contaminated with plastic bags.

3. First, Melati and Isabel organized a team

4. Melati and Isabel’s strategy included making presentations in public places

5. Melati and Isabel think that teenagers should use their passion and motivation to change the world now

5. LET’S CREATE! Create a graphic organiser about a problem.

Step 1: Match the cause with the corresponding effect to complete the chart.

CAUSES                                                           EFFECTS                          

family problems                  →               do not finish school

no internet connectivity     →                don’t have access to education

poor food quality                →               don’t have good nutrition

no hospitals                        →                don’t have good public health

no job                                  →                don’t have money

Step 2: Create a graphic organiser including causes and effects related to the problem. You can use the suggested templates:

CAUSES                                                           EFFECTS                          

1. Some people don’t have money   →        there are no jobs.

2. Some people don’t access           →        there is no internet connectivity.

to education.

3. Some people do not finish school  →    there have family problems.

4. Some people don’t have good            

public health                                       →       there are no hospitals.

5. Some people don’t have                →      there is poor food quality.

good nutrition

Step 3: Make sentences with the information from your visual organiser. Follow the structure.

1. Some people don’t have money because there are no jobs.

2. Some people don’t access to education because there is no internet connectivity.

3. Some people do not finish school because there have family problems.

4. Some people don’t have good public health because there are no hospitals.

5. Some people don’t have good nutrition because there is poor food quality.

6. Mientras elaboras tu organizador visual es importante que tomes en cuenta estas características

Características o criterios                                            Sí               No

1.  La información del problema

está plasmada en un organizador gráfico.                 X

2.   El organizador gráfico incluye al menos

cuatro causas y sus efectos.                                       X

3.  Se han redactado al menos cuatro oraciones

sobre las causas y sus efectos  en base al

organizador gráfico utilizando “because

correctamente.                                                             X

7. LET’S REFLECT! Luego de haber realizado las actividades 1 y 2 puedo concluir que:

Utilizo la palabra “because” en una oración para explicar la razón o causa de algo.

Opción correcta: a.

Cabe resaltar que la causa es la oración que antecede a la palabra ''because'', luego de esta tenemos la consecuencia.

8. Completamos los criterios de evaluación:

                       

1.  ¿Puedo identificar información específica en un texto breve en inglés       sobre problemas globales?

Sí puedo.

2.  ¿Puedo relacionar causa y efecto en inglés utilizando la palabra “because” correctamente?

Sí puedo y muy bien.

3.  ¿Puedo crear un organizador visual sobre un problema global o de mi comunidad en inglés?

Un poco, pero necesito ayuda.

Ver más:

Malnutrición infantil en Perú: https://brainly.lat/tarea/18775329

Deserción escolar: https://brainly.lat/tarea/23984300

Alimentación saludable: https://brainly.lat/tarea/31931569

Contaminación ambiental: https://brainly.lat/tarea/11574493

Jóvenes líderes: https://brainly.lat/tarea/6292724

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