La profesora Julia tiene a su cargo un aula de tercero de secundaria. A inicio de año ha revisado las competencias asociadas al área que ella enseña y ha elaborado su planificación anual organizando los aprendizajes para el grado. Durante las primeras semanas de clase, se ha dado cuenta de que la mayoría de sus estudiantes tienen dificultades con los niveles de las competencias que ella espera que tuviesen desarrollados y, por lo tanto requieren más tiempo para aprender.
Ella se encuentra preocupada porque no le alcanzará tiempo para que sus estudiantes desarrollen todo lo que ella espera en tercer grado.
Julia se pregunta ¿qué debo hacer para que los estudiantes puedan seguir avanzando en el desarrollo de sus competencias?
Luego de revisar el caso, responde a las siguientes preguntas en el botón intente resolver el cuestionario que se encuentra en la parte inferior:
1. ¿Qué concepciones o ideas están detrás de las preocupaciones de la docente Julia?
Respuestas a la pregunta
Las concepciones o ideas que se encuentran detrás de las preocupaciones de la docente son básicamente que el tiempo asignado sea insuficiente para que sus alumnos desarrollen las competencias inherentes al tercer grado de secundaria, y que arrastren dichas deficiencias al curso escolar siguiente, con lo cual su estrategia cognitiva en el ejercicio de la docencia quedaría en entredicho, además del impacto negativo acumulativo en los estudiantes.
La principales concepciones o ideas que están detrás de la preocupaciones de la docente Julia están referidas al avance y adquisición de conocimiento del alumno.
En este proceso, vemos que la docente debe detectar cuál es el problema en la pedagogía o criterio de enseñanza, ya que pueden estar ocurriendo dos situaciones:
- La forma de evaluar el conocimiento no esta siendo efectiva.
- La forma de trasmitir los conocimientos no esta siendo eficiente.
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