la historia de la escuela secundaria n39 xf rapido
Respuestas a la pregunta
Respuesta:Se ha transformado la configuración socio-geográfica de los espacios rurales desde los años noventa a la actualidad? • ¿Cuáles son los resultados del avance de la configuración urbana sobre la rural? • ¿Cuáles son las concepciones que emergen del entorno escolar ante el avance de “lo urbano” sobre “lo rural”? • ¿La interacción de “lo rural” y “lo urbano” ha generado nuevos espacios de convivencia escolar? Estos, entre otros interrogantes, se nos han planteado al momento de encarar la actividad de investigación educativa. En este contexto de indagación esta obra busca develar frente a la mirada de los lectores posibles lecturas de una realidad escolar y comunitaria específica, caracterizada por un entramado social y geográfico en estado de transición hacia la “rururbanización”. Los autores adoptando un posicionamiento socio-crítico plantearon sus interpretaciones a través de la etnografía como una modalidad de investigación que busca descifrar un problema teórico, social y cultural en el contexto de significación y representación de los actores que interactúan en la realidad escolar. A lo largo de la obra las reflexiones se situaron en distintos niveles que complejizan la trama de lo real en el cotidiano institucional, orientando la lectura desde un nivel macro estructural comprendido por el orden normativo-legal, el institucional y el curricular, hasta un análisis micro en donde entran en juego las voces de los actores y de los investigadores.
Explicación: