Question

hola quien puede ayudar a escribir un párrafo en el que explique por que es incorrecta la esperesion conllevar a

porfa ayudenme

καΙ Τυς σΙvω 10 ΤΤσνΤους

Answer 1

Introducción

El uso inadecuado de los signos de puntuación ha sido uno de los factores que imposibilita la comunicación escrita, lo podemos observar cuando los y las estudiantes entregan sus trabajos asignados, esta dificultad incumbe a toda persona en diferentes estatus profesional. En la actualidad este es una situación que abarca no solo a estudiantes sino que también a algunos docentes que no dominan las reglas de puntuación y esto tiende a agrandar el problema.

Podemos decir que existen diferentes factores que son los que han propiciado la falta de aplicación de los signos de puntuación, dentro de los cuales tenemos: falta de interés por el estudiantado, metodología inadecuada por los docentes, poca ejercitación del tema por parte de estudiantes y docentes, poco involucramiento por parte de los padres de familia, falta de corrección de errores en los escritos, convirtiendo esto en un problema de arrastre que las y los estudiantes llevaran a los niveles superiores produciendo así una serie de dificultades tales como: mala comprensión en los escritos, incoherencia en la redacción, y se le da otro sentidos a los textos.

Los y las estudiantes presentan dificultad en la escritura de las palabras porque han tenido docentes que al momento de impartir su clase no se apropian de estrategias y metodologías necesarias, es decir no se han preparado adecuadamente para impartir la temática de ortografía puntual, brindando así estrategias que no conllevan a mejorar las dificultades encontradas. Es importante señalar que existen docentes que siguen usando estrategias rutinarias poco innovadoras, por consiguiente el estudiante cae en aburrimiento y esto no le permite alcanzar buen aprendizaje, es evidente que cuando se habla de este tema los docentes no le dan importancia y obvian algunas reglas ortográficas.

Esta dificultad en los estudiantes afecta la lectoescritura, ya que un signo de puntuación mal empleado le cambia todo el significado y sentido al texto que se lee, además mediante la escritura correcta de las palabras se demuestra respeto hacia las demás personas y se evidencia la perso

Por consiguiente Brunner (1985) señala que el problema de la ortografía, es situación de todo el mundo, pero se han hecho estudios que explican que en América Latina, el problema repercute en un 45%, donde los y las estudiantes no usan adecuadamente las reglas de la ortografía puntual (p. 6)

Desde otro enfoque, resulta evidente que hay signos de puntuación que presentan mayor frecuencia de uso que otros, si bien esta cifra varía a lo largo del tiempo, es debido a los diferentes cambios de aprendizajes y conocimientos de la disciplina de Lengua y Literatura además la lectura de múltiples textos.

De tal situación Fletes (2002) expresa que en Centro América el problema de la ortografía puntual es evidencial, en los y las estudiantes de los grados inferiores y que con el uso de estrategias motivadoras e integrales se han superado en un porcentaje eficiente esta problemática (p. 8)

En Nicaragua se han hecho estudios de esta índole, sin embargo no se le ha dado el seguimiento debido, por ser estudios tradicionales donde se encuentra la problemática se escribe un documento, pero no se llega a la acción; significa que no han sido basados en la investigación acción participativa (IAP)

En la actualidad el uso adecuado de los signos de puntuación se torna una dificultad ya que no se implementan correctamente en los diferentes textos y por consiguiente los problemas en la redacción aumentan cada vez más, siendo una de las mayores preocupaciones para el profesorado de Lengua y Literatura.

Como estudiantes de la carrera de español nos preocupa esta problemática ya que la disciplina de Lengua y Literatura es una de las bases fundamentales para la formación de los futuros profesionales.

Planteamiento del problema

Durante el proceso de evaluación del II semestre del año 2015 en el área de lengua y literatura en el 8vo grado "A" de la escuela Guabo N° 1 de la modalidad Secundaria Rural en el Campo, fue evidente la problemática que los y las estudiantes presentan al momento de la aplicación de las reglas de puntuación en la escritura de textos cortos y extensos.

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