Question

FUENTE 1
LAS BASES SOCIALES, CULTURALES E HISTÓRICAS DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ 1
Educación: La Constitución de 1823, en su artículo 181, declaró que la instrucción era una necesidad común y que la República debía igualmente a todos los individuos. El artículo 184 de la misma Carta política dispuso que se crearan universidades en las capitales de departamento y escuelas de instrucción primaria en los lugares más pequeños. Bellas palabras, como tantas otras de la República naciente; pero carentes de posible aplicación inmediata por ausencia de recursos, de elementos humanos, de directivas eficaces y de materiales de trabajo.
El Decreto Supremo del 23 de febrero de 1823 obligó a los conventos de regulares existentes en el territorio de la República a abrir escuelas gratuitas de primeras letras, debiendo los prelados respectivos designar como preceptores a los religiosos más dignos de confianza. Fueron muy pocos los conventos que cumplieron con esta orden, como expresara el Consejo de Gobierno en agosto de 1825.

En la educación lancasteriana los alumnos mayores ayudaban en sus estudios a los menores.
FUENTE 2
LA EXPANSIÓN EDUCATIVA Y LA SEGREGACIÓN POR LA CALIDAD 2
La expansión de la educación básica destinada a los sectores populares se inició en el gobierno civilista de José Pardo, a comienzos del siglo XX. Esto ocurrió gracias al crecimiento económico producto del aumento de las exportaciones, luego del desastre de la guerra contra Chile. Pero además fue fundamental el cambio de percepción sobre la población indígena. Los políticos e intelectuales dejaron de considerarla una carga pesada para el progreso y la incluyeron en ese proceso tal y como se había ideado en los primeros años de la República. Sin embargo, el objetivo era “civilizar” a los indígenas, “occidentalizarlos”, y la educación se convirtió en el instrumento más adecuado para esta transformación cultural.
Por medio de la educación, los indígenas debían convertirse en mano de obra calificada para las distintas industrias, pues se pensaba que solo el trabajo podía salvarlos de la pobreza y, al mismo tiempo, incluirlos en el corazón de la sociedad moderna que los civilistas querían edificar.
El proceso fue lento. Se puede decir incluso que se extendió por casi todo el siglo XX, y durante todo ese tiempo fue la iniciativa estatal quien la condujo y sostuvo. Ya en los años treinta, se declaró la gratuidad de la educación primaria en los establecimientos públicos, luego, en los años cuarenta, sucedió lo mismo con la secundaria y tres décadas después con la educación universitaria.

Answer 1

Los logros en la educación que se plantean en cada fuente son:

Convención relativa a la Lucha Preguntas contra las Discriminaciones en Ley General de Educación la Esfera de la Enseñanza

• Reconocer la educación como un derecho y reconocer que el Estado debe velar por ese derecho
• Declarar la educación primaria como gratuita y obligatoria
• Establecer que la educación superior debe ser accesible
• Especificar que la educación en cualquier nivel debe ser de calidad

Ley General de Educación

• Establecer que la sociedad también debe contribuir para garantizar el derecho de educación
• Complementar la educación primaria con programas de alimentación, salud y equipamiento de materiales educativos
• Reconocer que en la educación debe existir equidad de acceso a las oportunidades
• Fomentar la inclusión de discapacitados y grupos sociales excluidos

Ambas fuentes coinciden que la educación es un derecho que debe ser respetado y garantizado tanto por el Estado como por la sociedad y que cualquier tipo de discriminación dentro del sistema educativo debe ser erradicada