FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2
SECUENCIA 19.- Conflictos sin violencia ¿es posible?
1.- ¿Qué es la no violencia?
2.- ¿Para qué es un “camino” la no violencia?
3.- ¿De qué se considera “elemento central” la no violencia?
4.- ¿A qué contribuyen las posturas no violentas?
5.- ¿Qué acciones contribuyen a disminuir o eliminar las posibilidades de daño o sufrimiento entre quienes s e encuentran en un conflicto?
SECUENCIA 20. Exploramos posturas no violentas ante los conflictos.
1.- ¿Cuál es el propósito de manejar adecuadamente los conflictos?
2.- ¿Qué otros factores ayudan a construir condiciones favorecedoras de una convivencia justa?
3.- ¿Qué papel juegan los derechos humanos para la formulación de acciones basadas en la no violencia?
4.- ¿Qué son las acciones no violentas?
5.- ¿Cuáles son las acciones no violentas más destacadas en el siglo XX?
6.- ¿Qué significado tiene el elegir el camino de la no violencia para la solución de conflictos y como estilo de vida?
SECUENCIA 21. La imparcialidad de normas y leyes.
1.- ¿Qué es la imparcialidad?
2.- ¿En qué consiste la imparcialidad?
3.- ¿Qué pone en riesgo la imparcialidad?
4.- Además de la imparcialidad, ¿qué otro elemento es condición que da sentido a las leyes e una sociedad democrática?
5.- Escribe un ejemplo donde se establezca imparcialidad.
SECUENCIA 22. Criterios para evaluar a las autoridades.
1.- ¿Qué afecta la falta de imparcialidad?
2.- ¿Al servicio de quien deben de encontrarse las autoridades?
3.- ¿Cuáles son los factores que ponen en riesgo la imparcialidad?
4.- Practica que debe eliminarse para que haya imparcialidad y se genera cuando una persona o grupo, ofrece una dádiva económica o en especie a una autoridad con el fin de obtener un trato preferencial en la aplicación de la ley, o para evitar alguna sanción que le corresponda por haber cometido un hecho ilícito.
5.- Práctica que debe erradicarse para que exista la imparcialidad y se da cuando la función de una autoridad se ve involucrada con intereses económicos, personales o familiares de una autoridad, e influye en las decisiones que le corresponde tomar.
6.- Mala práctica de la imparcialidad que se establece cuando una autoridad utiliza su puesto para inferir en las decisiones de otras personas que también se encuentran en una posición de autoridad, a cambio de recibir un favor personal o familiar.
7.- ¿Qué instituciones públicas vigilan la transparencia y el ejercicio adecuado de servidores públicos?
SECUENCIA 23. Igualdad ante la ley en la democracia.
1.- ¿Qué movimiento social fue considerado principio básico en las leyes al lado de la libertad y la fraternidad?
2.- ¿Qué principio básico de la democracia la considera como el gobierno de quienes son iguales, por lo que su opinión, es decir, su voto es igualmente valioso para elegir a sus gobernantes e influir en las decisiones que ellos toman para todos?
3.- ¿Por qué son importantes las leyes en las sociedades democráticas?
4.- ¿Qué fortalece el compromiso con las leyes por parte de las autoridades y de la ciudadanía?
SECUENCIA 24. Hacia una sociedad equitativa y justa.
1.- ¿Qué es equidad?
2.- ¿Qué son las garantías dentro de la constitución?
3.- ¿Cuáles son las diversas maneras en la que se presenta el principio de justicia en la vida democrática?
4.- ¿Qué problemática se relaciona directamente con el Índice de Desarrollo Humano (IDH)?
SECUENCIA 25. Representantes y servidores
1.- ¿Quiénes son considerados servidores públicos?
2.- ¿Cuáles son los servicios que forman parte de las responsabilidades del estado y que son sectores donde se desarrollan los servidores públicos?
3.- ¿Cómo se denomina al grupo de servidores públicos que desempeñan tareas en áreas administrativas y son contratados si es que cubres los requisitos cada dependencia requiere?
4.- ¿Cómo se les llama al grupo de servidores públicos que ocupan cargos en algún órgano de gobierno y algunos de ellos llagan a esos cargos mediante elecciones populares?
5.- ¿A quiénes se deben los servidores públicos independientemente de su cargo o función?
6.- ¿Por qué será necesario conocer las funciones que llevan a cabo los servidores públicos?
SECUENCIA 26. Evaluamos en desempeño de representantes y servidores públicos.
1.- ¿Qué regula la actuación de los servidores públicos?
2.- ¿Qué debe involucrar la actuación de todo servidor público?
3.- ¿Cuáles son las fuentes de información con que los ciudadanos cuentan para conocer el trabajo de los servidores públicos?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:1
1la violencia son actos agredes a una persona
2para no poder aser daño a alguien
3 considera que se trata de un elemento central en la estructuración de las parejas actuales, por lo que no es suficiente analizar la oposición entre
4 Sin embargo, esta postura no fue seguida por las escuelas filosóficas posteriores que vieron en el conflicto una fuente de desorden individual y social
5tratando de eliminar la discriminación, promoviendo la igualdad y el empoderamiento ... de violencia, ya que se han logrado grandes progresos en la creación del ... casos de violencia contra la mujer en los conflictos armados, en particular ... que infligen daños o sufrimientos de índole física, mental o sexual
1Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. ... Más bien, el propósito debe ser encontrar la forma de crear las condiciones que alienten una confrontación constructiva y vivificante del conflictos
Explicación:
Respuesta:
un ejemplo de desigualdad por la autoridad hacia el ciudadano es por ejemplo cuando el policia de EE.UU mato a un afroamericano diciendo que estaba actuando mal y hizo una falta a la autoridad, pero realmente lo mató solo por ser de otro tono de piel.