Explica la relación que existe entre educación y contexto
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
La educación es un proceso de interacción. La comunicación dinamiza el proceso educativo. ... La base de la educación es precisamente la comunicación. Existe una relación recíproca entre comunicar y educar, al mismo tiempo que se evidencia diferencia entre ambos procesos.
Explicación:
Respuesta:
yo le ayudo
Explicación:
La educación es la institución social que permite y promueve la adquisición de habilidades, conocimientos y la ampliación de horizontes personales y que puede tener lugar en muchos entornos
El término contexto, es el conjunto de circunstancias que se producen alrededor de un hecho, situación o evento dado, que están fiablemente comprobadas; en los testimonios de personas de reputación .
respuesta:
ctualmente, existe la necesidad de asumir una perspectiva holística del currículo; ya que, ante el actual predominio de las especializaciones, es frecuente encontrar docentes defensores de sus parcelas de conocimientos. De igual modo, se presenta un permanente conflicto entre ciencias fuertes y ciencias blandas, en donde las ciencias humanas decrecen ante la razón pragmática y utilitarista. Esta división de los saberes ha generado que haya áreas fundamentales y áreas de “relleno”, para “pasar el tiempo”; sin embargo es notoria la atención que se le está poniendo a la formación en competencias e integral, por tanto el currículo se está conformando a partir del trabajo en áreas básicas, fundamentales (propias del programa que se está cursando) y áreas formativas.
Cuando un estudiante se matricula en una institución educativa superior, lo hace para formarse como futuro profesional con el conocimiento necesario para enfrentar la vida y el trabajo. El conocimiento es una construcción social. Es una representación de la realidad, condicionada a aspectos físicos, sociales, culturales y económicos, enmarcados en un contexto temporal. En consecuencia, al planificar el currículo se ha de partir de estas circunstancias espacio-temporales y asumirse como práctica permanente de la institución educativa. En este sentido, conviene reconocer que lograr la integralidad en las propuestas curriculares no es tarea fácil; en particular, cuando no se ha adquirido, en las instituciones educativas, una práctica cooperativa, mediada por la investigación-acción, en la que el cuerpo docente piense propuestas curriculares que respondan a las necesidades de las comunidades a las que van dirigidas.