este sentido las sociedades democráticas deben fortalecer los procesos de educación que promueve al resguardo de la vida y al respecto de las de los otros tanto tanto de personas ¿Que es?
AYUDA PLISS
Respuestas a la pregunta
El asunto de la educación democrática en México ha sido foco de atención a lo largo de diferentes periodos de gobierno y más en la actualidad. Frecuentemente resuenan frases como: "la educación debe ser para todos", "es importante ampliar la cobertura", "igualdad de oportunidades". Incluso se escucha acerca de la implementación de reestructuras en planes y programas de estudio en todos los niveles educativos, que permitan instruir, de forma conceptual y práctica, a los niños y jóvenes de nuestro país acerca de una educación democrática, su proclamación en el discurso político es amplia. Sin embargo, fácilmente pasa inadvertida la necesidad de ahondar en cuáles podrían ser algunas de sus implicaciones y la forma en cómo está normado desde inicios del siglo pasado en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1917) y su reciente reforma, donde se incluye al nivel medio superior (SEP, 2012b).
La educación democrática referida en el mandato constitucional se expresa en los siguientes términos:
Todo individuo tiene derecho a recibir educación [...] El criterio que orientará a esa educación [...] será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento [...], atenderá a la comprensión de nuestros problemas, contribuirá a la mejor convivencia humana. (Artículo 3o Constitucional)
Es interesante percatarse de que el sentido democrático de la educación se expone distinguiendo dos formas de percibir la democracia; por un lado, como estructura jurídica y régimen político y, por otro, como sistema de vida. Cuando se hace referencia a la democracia como estructura jurídica se enfatiza su importancia como forma de gobierno y su especificidad como democracia representativa; ésta tiene como requisito la elección de algunos para que tomen decisiones que afectarán a toda la comunidad representada y tiene la condición de una edad jurídica específica. Cuando se hace alusión a la democracia como sistema de vida se relaciona con el ejercicio cotidiano de actos que convoquen a la comunidad a participar en la deliberación de aquellos asuntos comunes o en el resguardo, observancia y vigilancia de los acuerdos hechos; así, también es expresada como democracia directa, donde la condicionante es la intervención de todos en la toma de decisiones; la ciudadanía no sólo se adquiere por haber cumplido una edad específica, sino que también es meritoria la participación directa en los asuntos públicos de la vida diaria con el fin de generar consensos en la resolución de problemas.
Desde la perspectiva de forma de vida, la democracia a la que alude el mandato constitucional permite profundizar en las implicaciones de la formación ciudadana de quienes jurídicamente aún no lo son, comenzando —como propongo en este artículo— con el derecho a expresarse y promover el consenso. Esto obliga a cuestionarnos si la educación democrática es una realidad al interior de las escuelas de nivel medio superior e invita a reflexionar acerca de que no podemos reducirla a un problema de cobertura, de implementación para su instrucción conceptual o restructuración de contenidos dentro de los planes y programas de estudio. Aunque, desde luego, estos puntos son imperantes, no son suficientes, lo cual obliga a pensar acerca de los aspectos necesarios que serían el comienzo para atender a la formación democrática como forma de vida.
Es necesario considerar, por ejemplo, los modos de ser y de actuar de las personas; en este sentido el modelo por competencia que propone la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), promovida en el 2008, coincide plenamente con lo establecido en el marco constitucional. En la formación ciudadana de los jóvenes bachilleres se propone el desarrollo de ciertas competencias, de las cuales destaco la siguiente: "Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo" (SEP, 2008b: 2).1 Algunos de los atributos que se pretende promover con miras a la democracia como forma de vida son:
• Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
• Toma decisiones con el fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
• Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
Como se aprecia, se espera que los egresados sean capaces de ejercer la democracia cotidianamente, es decir, como forma de vida.