Establece conexiones entre lo que recibe a través de los sentidos y procesa, interpreta o infiere con base en la experiencia y conocimientos previos. Proceso con el cual se comprende el significado de algo, le da un sentido y modifica su conducta y puede aplicarse a situaciones reales. Proceso mediante el cual se es capaz de recordar lo aprendido, experimentado o percibido. Decía que todo pensamiento surge por una duda, del deseo de conocer, de existir y que la mente reproduce una realidad que desglosa, razona, deduce y expresa la lógica. Es considerado padre fundador de la lógica, sus escritos son una herramienta para la investigación, ciencia y tecnología. Corresponde a la forma tradicional de pensar y se basa en una lógica conocida; en ocasiones utiliza la negación y, generalmente, se utiliza en las ciencias exactas. Es una capacidad innata en el hombre, sin embargo, se pueden realizar estrategias que desarrollen o favorezcan un pensamiento lógico
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
El propósito de este estudio fue desarrollar
habilidades de comprensión lectora como puerta de
entrada a la obtención de una lectura con sentido
reflexivo y crítico. Se planteó como metodología un
estudio de corte cualitativo de tipo descriptivo,
enmarcado en un estudio de caso con niños y niñas
de edades comprendidas entre los siete y once años
de edad, que se encontraban en la básica primaria,
asistentes al Club de lectura, vinculando la
biblioteca como espacio cultural, para ofrecer a
través de diversas actividades de lectura, niveles
altos de comprensión.
Los hallazgos más significativos parten de
considerar la lectura como un proceso constructivo,
que se potencia con una propuesta de intervención
que posibilita en los estudiantes identificar la
estructura de los textos, formular cuestionamientos,
deducir elementos, elaborar inferencias, recuperar
datos, efectuar conexiones entre información nueva
y conocimientos previos, y evaluar y reflexionar
frente a los portadores de texto.
Palabras clave
Biblioteca pública, Habilidades de comprensión
lectora, Lectura.
Development of Reading Comprehension Skills in
Primary School Children
The purpose of this study was to develop reading
comprehension skills as means to obtain a reflexive
and critical reading. A descriptive and qualitative
study was carried out, framed in a case study with
children between the ages of seven and eleven, who
were in the primary school and attended a reading
club, linking the library as a cultural space, in order
to achieve levels of understanding through various
reading activities. The most significant findings are
based on conceiving the reading process as a
constructive one, which is enhanced by an
intervention proposal that allows students to
identify the structure of texts, formulate questions,
deduce elements, make inferences, retrieve data,
make connections between new information and
prior knowledge, and evaluate and reflect on text
bearers.
Keywords
Public Library, Reading, Reading Comprehension
Skills.
Développement des compétences en
compréhension de la lecture pour les enfants de
l'école élémentaire
Le but de cette étude était de développer les
compétences en compréhension de la lecture en
tant que point d'entrée pour atteindre une lecture
avec un sens critique et réfléchi. Méthodologie : on
a fait une étude qualitatif et descriptif, qui s'inscrit
dans une étude de cas avec des enfants âgés de
sept à onze ans, qui étaient à l'école primaire et
fréquentent le Club de lecture. De cette façon, on
relie la bibliothèque comme un espace culturel, pour
offrir des niveaux élevés de compréhension par des
activités de lecture diverses. Les résultats les plus
significatifs sont liés à considérer la lecture comme
un processus constructif, qui est renforcée par une
proposition d'intervention qui permet aux étudiants
d'identifier la structure des textes, de proposer des
questions, de déduire des autres éléments, de tirer
des conclusions, d'extraire des données,d' établir
des liens entre l'information nouvelle et
connaissances préexistantes, et d'évaluer et de
réfléchir sur les porteurs du texte.
Mots-clés
La bibliothèque publique, la compréhension de la
lecture, la lecture.