Question

Escritura de mi anéctoda

1. ¿Qué pasos seguí para escribir mi anécdota? Comentarios:
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2. ¿Qué fue lo que más me gustó al escribirla? Comentarios:
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3. ¿Qué logros he observado en mi escrito? Comentarios:
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4. ¿Qué dificultades he tenido al escribirla? Comentarios:
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Answer 1

Respuesta:

ExplicUna parte importante del trabajo de enseñanza que realizamos los docentes consiste en preparar

los materiales que facilitarán el proceso de aprendizaje a nuestros alumnos. Las tareas que rodean la

planificación de estos materiales dependen de la complejidad de las actividades que tenemos que enseñar,

entre las cuales la escritura es una de las más difíciles que enfrentamos durante los primeros años de

escolaridad. Por ello, los docentes que trabajan en la educación básica agradecerán la gran cantidad de

herramientas para enseñar a escribir que este texto contiene.

Destaco algunos aportes de interés presentes en esta valiosa colección de instrumentos: primero, el análisis

con ejemplos de los diversos tipos de producción escrita que se necesitan enseñar en clase; segundo, la

ejemplificación del aprendizaje como una tarea colaborativa entre maestro y alumnos, y de alumnos entre

sí; tercero, la importancia de la evaluación como un proceso que requiere de modelos contra los cuales

comparar un producto, pero que no obliga a que los alumnos recreen el modelo, sino que valora que

usen imaginación y creatividad en su diseño; y, por último, el uso de procedimientos claros que permitan

discernir, mediante el uso de rúbricas, los niveles de calidad de un producto escrito.

El libro contiene una enorme cantidad de material que le da vida a estos aspectos. En la primera parte los

autores entregan, de forma delicada, diversos elementos de carácter teórico y práctico que ilustran el proceso

de enseñar a escribir desde la perspectiva del profesor y de los alumnos, como la importancia del contexto

de una narración, los nudos críticos, las descripciones adecuadas, las lecciones aprendidas y la conclusión

o cierre del texto, complementados con elementos técnicos como la coherencia y la cohesión del texto

escrito. La explicación va acompañada de ejemplos entregados por docentes, además de referencias a la

teoría y la investigación que los subyacen. La segunda parte describe los aspectos prácticos necesarios para

implementar estos criterios didácticos. Esto se realiza con ejemplos surgidos de la práctica educativa de los

docentes que contribuyen al texto, lo que sin duda lo enriquece más que cualquier análisis teórico de la

enseñanza de la escritura. El corazón del libro presenta muchos ejemplos del uso de rúbricas para evaluar

la producción escrita de niños y niñas. La parte final compila referencias sobre la realización de proyectos

que recogen en forma holística todos los elementos didácticos antes presentados.

Imagino a un grupo de profesores de enseñanza básica reunidos en su escuela planificando actividades

con la ayuda de las sugerencias presentadas. Imagino el intercambio, la discusión, los argumentos a favor

y en contra de alguna actividad, y la decisión de ensayar una o más experiencias para luego compartir sus

resultados. También imagino a un grupo de niños enfrentados a la tarea de escribir discutiendo lo que

harán, tomando nota de las indicaciones del profesor y poniendo en práctica un proyecto que tendrá

visibilidad en su sala y también en su escuela. Y, por fin, imagino a estos niños debatiendo y evaluando

el resultado, utilizando las rúbricas que su profesor les enseñó, valorando con un aplauso lo bueno y

acordando cómo mejorar lo menos bueno en la próxima oportunidad.

Ese es el valor de este libro que recomiendo a los docentes de nuestras escuelas: es un instrumento

práctico y activo de apoyo a la enseñanza de la escritura y de apoyo al aprendizaje escolar en su conjunto. ación:

Answer 2

Respuesta:

1. ¿Qué pasos seguí para mejorar mis  anécdotas?

los pasos del cuestionario y de la meta

2. ¿Qué fue lo que más me gustó al  corregirlas?

lo que más me gustó fue el resultado de mi anécdota

3. ¿Qué dificultades he tenido al  corregirlas?

ninguna

4. ¿Qué logros he observado en mis  textos corregidos?

reflexionar sobre los avances de mis aprendizajes y así mejoro mi   producción final, y  elabore mis compromisos de mejora al escribir textos narrativos.

espero te ayude, las respuestas son mías