escribe en tu cuaderno 5 aportaciones que se hicieron en esa época para beneficio de la educación
Respuestas a la pregunta
Filosofía y Política Educativa
La situación de la educación en el período 1865-1880 estuvo determinada por importantes factores, entre los que se destacan la profundización de las contradicciones entre algunos grupos, en el ámbito nacional; los anexionistas y los nacionalistas representados por el general Gregorio Luperón. Entre los aspectos destacados para esta época son los aportes de Francisco Bono, el cual planteo, en 1856 la necesidad de las escuelas primarias y profesionales haciendo la enseñanza libre, sin traba ni restricciones. Esto llevo una mayor productividad acorde a la necesidad del país.
En la Organización Jurídica Los Nacionalistas estaban de acuerdo al desarrollo de la educación. Decretando la creación de escuelas en todo el país, el poder ejecutivo creo escuelas primarias todas partes y unas escuelas secundarias en las cabeceras de la provincia. En 1864-1880, estos solo tuvieron la oportunidad de gobernar 20 meses lo que llevo a las ideas de Bonó y Espaillat, no llegaran a ponerse en práctica. Dando como consecuencia la gran limitación del desarrollo educativo.
Por otra parte, el desarrollo Político y Educativo surgieron Reglamentos y Principios en el contexto educativo.
En 1859, emitido en la antigua Universidad de Santo Domingo, ´´ Nadie podrá abrir escuelas de primeras letras ni establecimientos de educación, ni tampoco dar lecciones en casas particulares haciendo de correspondiente título y acreditar el se ha tomado razón de él en el Ayuntamiento Distrital, previo los registros necesarios´´. No.93 , con esta ley publicado fue dada parte en el Reglamento de Educación Pública con el fin de que nadie que no estuviese capacitado ejerza o intente hacer de esta labor un negocio o comercio.
Educadores Principales
Los educadores más destacados de la época se pueden mencionar:
· Manuel de Jesús Peña y Reynoso:
Contribuyo a la difusión de la cultura en la educación formal. Aunque se enfoco en la enseñanza. En 1874, fundó en Santiago la Sociedad Amantes de la Luz, fue profesor en varias ciudades, además planteó la creación de las Bibliotecas Públicas, Circuitos Literarios y Escuelas dominicales.
· Eugenio María de Hostos:
Educador Puertorriqueño el cual tuvo una significante participación en la Educación Nacional, fue un pensador fecundo, tenía un pensamiento filosófico, considerando así que la enseñanza debe efectuarse con sujeción a tres factores: Psicológico, Científico y Social. Además, propuso una metodología pedagógica basada en el método objetivo, empleando así materiales concretos en la enseñanza, enfatizaba sus principios en base a la importancia de las Matemáticas. La Creación de la Escuela Normal para maestros, uno de sus notables aportes a la Educación Nacional.
· Fernando Arturo de Meriño:
Tuvo una oposición a las concepciones de Hostos. Sus ideas se basaban a su creencia Cristiana, siendo así un ardiente defensor de la enseñanza de la religión en las escuelas.
· Salome Ureña de Henríquez:
Quien interpreto fielmente la enseñanza de Hostos recibió de él gran apoyo para la realización de uno de sus más grandes aportes a la educación Dominicana la creación del Instituto de Señoritas Salome Ureña.
Estado de los Indicadores
En 1867, la oferta educativa siguió siendo muy baja, es decir, que recibían docencia 30,000 personas. Había 14 escuelas, y en el Presupuesto Nacional se le dedicaba a la Educación un 4% que era en esa época 8,400.00 y aunque Bonó urgió al gobierno para adoptar una Política equitativa no se llego a un aumento no más de 8,686.00.
Establecimientos Escolares
Las escuelas estaban construidas con materiales de precarias calidad. El techo, era de yagua, y de cana y en las paredes tablas era de palmas, había excepciones como el convento de Regina esta solida edificación estaba hecho de piedra.
Para el 1881-1882, la cobertura total era 5,499 alumnos muy baja aún, en cuanto a lo financiero en el 1882 el Presupuesto Nacional era de 874, 464, de esto se le de dicaba a la Educación 22,612.00 (2.5%), ascendiendo a pesar de tantos intentos el analfabetismo seguía en 80% en el 1883.
Se crearon Reformas educativas en este período de 1844-1916 R.D, con el objetivo de basarse en las concepciones pedagógicas de Hostos.