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Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Explicación:
PRINCIPIO 1 Las creencias o percepciones que los
estudiantes tengan sobre su inteligencia
y capacidad afectan a su aprendizaje y
funcionamiento cognitivo.
PRINCIPIO 2 Lo que los alumnos ya saben afecta a su
aprendizaje.
PRINCIPIO 3 El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su
aprendizaje no está limitado por los estadios
generales del desarrollo.
PRINCIPIO 4 El aprendizaje está basado en el contexto,
por lo que la generalización del mismo a
nuevos contextos no se realiza de manera
espontánea, sino que debe facilitarse.
PRINCIPIO 5 La adquisición de conocimientos y
habilidades a largo plazo depende en gran
medida de la práctica.
PRINCIPIO 6 Un feedback a los estudiantes claro,
explicativo y a tiempo, es importante
para el aprendizaje.
PRINCIPIO 7 La autorregulación de los estudiantes
ayuda al aprendizaje, y las habilidades de
autorregulación se pueden enseñar.
PRINCIPIO 8 La creatividad del estudiante puede
fomentarse.
PRINCIPIO 9 Los estudiantes tienden a disfrutar del
aprendizaje y tienen mejores resultados
cuando su motivación es más intrínseca
que extrínseca.
PRINCIPIO 10 Los estudiantes persisten ante las
tareas que plantean desafíos y procesan
la información con mayor profundidad
cuando adoptan metas de dominio en
lugar de metas de rendimiento.
PRINCIPIO 11 Las expectativas de los profesores
sobre sus estudiantes afectan a las
oportunidades de éstos para aprender,
a su motivación y a los resultados de su
aprendizaje.
PRINCIPIO 12 Los objetivos a corto plazo (proximales),
específicos y que planteen desafíos
moderados, motivan más que los objetivos
a largo plazo (distales), generales y que
planteen desafíos muy exigentes.
PRINCIPIO 13 El aprendizaje se encuentra situado dentro
de múltiples contextos sociales.
PRINCIPIO 14 Las relaciones interpersonales y la
comunicación son fundamentales tanto
para el proceso de enseñanza-aprendizaje
como para el desarrollo social y emocional
de los estudiantes.
PRINCIPIO 15 El bienestar emocional influye en el
rendimiento educativo, el aprendizaje
y el desarrollo.
PRINCIPIO 16 Los estudiantes pueden aprender cuáles
son las expectativas de interacción social
y de conducta en el aula a través de una
formación eficaz y principios conductuales
demostrados.
PRINCIPIO 17 La gestión eficaz del aula se basa en
(a) fijar y transmitir grandes expectativas,
(b) fomentar de manera consistente
relaciones positivas y (c) proporcionar
un alto nivel de apoyo a los estudiantes.
PRINCIPIO 18 Tanto la evaluación formativa como la
sumativa son importantes y útiles, pero hay
que aplicarlas e interpretarlas de distinto
modo.
PRINCIPIO 19 La mejor manera de evaluar las
habilidades, conocimientos y capacidades
de los estudiantes es mediante
procedimientos fundamentados en la
psicología y estándares bien definidos de
calidad e imparcialidad.
PRINCIPIO 20 Para valorar correctamente los datos de
evaluación es necesario interpretarlos de
manera clara, adecuada e imparcial.
Compasión. ...
Empatía. ...
Esfuerzo. ...
Felicidad. ...
Fidelidad. ...
Franqueza. ...
Justicia. ...
Honestidad.
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