Escriban un texto breve con las siguientes características: Sociolecto no escolarizado,
registro informal, acto del habla: invitar
Respuestas a la pregunta
Respuesta: El estudio de la lengua es uno de los pilares fundamentales para el
desarrollo del pensamiento y de la inteligencia. Por eso, estimular la capacidad
para comprender y producir textos (escritos y orales) coherentes, cohesionados
y adecuados a diferentes situaciones, significa un incremento cuantitativo y
cualitativo de recursos pedagógicos para la formación y el desarrollo integral de
las y los estudiantes. Con el objetivo general de formar ciudadanos libres, críticos
y socialmente responsables, los Módulos de Lengua y Literatura del Plan FinEs
abordan la construcción de redes simbólicas desde la integración de distintos
aspectos constitutivos de la comunicación humana. En el siglo XXI no puede
sino pensarse que el desafío de la educación ya no está en conseguir y retener
información, sino en brindar herramientas para facilitar la comprensión y la
jerarquización de la gran cantidad de datos que circulan a nuestro alrededor. El
Módulo 1, en general, hace hincapié en la función comunicativa del lenguaje para
visibilizar (mediante ejemplos cercanos a la experiencia cotidiana) las reglas que
las y los estudiantes ponen en práctica al momento de comunicarse entre sí. En
cuanto al nivel de complejidad de los temas, su forma de abordaje y las actividades
que se propongan, serán de una dificultad creciente y acumulativa. En particular,
la Unidad I parte de la “diversidad lingüística” como una de las expresiones de
la riqueza cultural de la región y del país, intentando que cada estudiante pueda
tomar conciencia de la configuración de su “idiolecto”. Luego, se verá cómo esas
formas particulares entran en relación con otras y para eso se tratará, primero, el
“circuito de la comunicación” en la Unidad II y, a continuación, los “actos de habla”
en la Unidad III. Consideramos imprescindible reflexionar sobre el modo en que
está constituido el lenguaje, es decir, las “clases de palabras” (Unidad IV), las
“reglas de acentuación” que las rigen (Unidad V), y los “signos de puntuación” que
permiten estructurar los textos (Unidad VI). Después de recorrer estos ejes se
desarrollará, en la Unidad VII, la idea de “narración” como secuencia de núcleos
narrativos, y el universo del “relato policial” como expresión de la preocupación
social por el crimen y la ilegalidad. En relación con esto, la Unidad VIII trabaja
sobre la estructura de los “textos expositivos”, en particular aquellos centrados en
la problemática del control social que ejercen algunas instituciones. Para finalizar,
y tomando ejemplos de distintos titulares de la prensa gráfica, la Unidad IX
propone una aproximación al “análisis sintáctico” considerando la oración desde
una perspectiva funcional que le otorga a cada uno de sus “constituyentes” un
sentido por el lugar y la forma en que fueron enunciados. A su vez, el Módulo
propone una Actividad integradora pensada para que los estudiantes pongan
en juego las herramientas de lecto-escritura trabajadas a lo largo de todas.