enseñanza y aplicación de la vida diaria
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
que no sabía que existía eso
Respuesta:
De entre los objetivos fundaincntalea de la enseñanza de las Ciencias podríamos destacar dos:
Capacitar a los r~luwzizos para comprerirler mejor el rnurzdo donde i<iiw.
Producir erl e1lo.s urici rnotiiw~icín .s~!flcierztc prL1 cprJ iiltrwt~~~ h~~.sccir ILI
I-(I:OII 0 jilstificcición de ulgiulos de los,fct~órr~erzos qucJ le rodean.
Esto propósito nos exige:
Utilizar como base del aprendizaje contenidos que tengan una estrecha relación con la vida diaria.
lntroducirlos en el empleo de técnicas de trabajo que les permitan realizar
aquellas investigaciones que den respuesta a los problemas que se les planteen.
Desde hace unos años, se pretende guiar la actividad docente de los profesores desde y hacia una perspectiva constructivista, que pueda servir de patrón
para su aplicación en el aula de Ciencias. No en vano, las primeras investigaciones realizadas en nuestro país en torno a la comprobación empírica de la validez del modelo constructivista en la enseñanza de las Ciencias Experinientales (Gil y Carrascosa, 1985; Carrascosa, 1987: Hierrezuelo y Molina, 1988; Bukjos y Sampedro, 1990) parecen demostrar que los alumnos que han realizado
el aprendizaje de algunos temas siguiendo una metodología basada en este modelo, han adquirido mejor los contenidos, tanto los conceptos como el desarrollo de habilidades y destrezas y sobre todo si se compara con los logros alcanzados por otros que han seguido procedirnicntos tradicionales
Explicación:
corna