ensayo sobre a que se refiere el foro mudial de educacion en Dakar.
Respuestas a la pregunta
celebradas a finales de 1999 y comienzos del año 2000.
Se presentó en Dakar un resumen general (véase la Sección II). Complementaron las evaluaciones nacionales 14
estudios temáticos sobre aspectos de la educación de
interés mundial, 20 monografías y encuestas por muestreo sobre los logros del aprendizaje y las condiciones de
la enseñanza y aprendizaje. Estos datos, análisis y observaciones fueron utilizados por el Foro como base para
redefinir estrategias y elaborar el Marco de Acción de
Dakar revisado para atender las necesidades educativas
básicas de todos en 2015.
Al igual que la Conferencia de Jomtien, el Foro Mundial
sobre la Educación fue patrocinado por cinco organismos:
el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Fondo de
Población de las Naciones Unidas (FNUAP), el Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Banco
Mundial. Los participantes incluían delegados de 164 países así como representantes de los organismos patrocinadores, organizaciones no gubernamentales y otros organismos y grupos interesados por los problemas educativos
mundiales.
El Foro se inauguró con un discurso de bienvenida pronunciado por el Sr. Abdoulaye Wade, Presidente de la
República de Senegal, quien recalcó la importancia de
considerar la educación como un derecho humano fundamental “arraigado en el contexto jurídico y social así
como en la activa determinación de cada individuo de
gozar plenamente de sus derechos”. El respeto de esos
derechos, afirmó, es esencial para el funcionamiento de
una sociedad democrática. “Al igual que un edificio”
declaró, “la democracia se construye libertad por libertad,
derecho por derecho, hasta que se alcanza aquél que
inclina la balanza... e induce un cambio.”
En su discurso de apertura el Secretario General de las
Naciones Unidas, Sr. Kofi Annan, expresó lo que se iba a
convertir en el leitmotiv del Foro de Dakar: si bien se ha
avanzado mucho hacia la meta de la EPT, queda mucho
nuevas posibilidades de aprendizaje a millones de personas.
la educación para todos. Sin embargo, al menos 880 millones de adultos, en su mayoría mujeres, siguen siendo analfabetos en el mundo. Existe un abismo entre quienes tienen acceso a la nueva tecnología informática y quienes no
lo tienen. Doscientos cincuenta mil millones de niños trabajan, en condiciones a menudo peligrosas o insalubres. Y
según estimaciones moderadas, más de 110 millones de
niños en edad escolar no están escolarizados.”
1. En la Cumbre Mundial en favor de la Infancia (1990), la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y
Desarrollo (1992), la Conferencia Internacional sobre la Población y el
Desarrollo (1994), la Conferencia Mundial sobre Derechos Humanos
(1993), la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas
Especiales: Acceso y Calidad (1994), la Cumbre Mundial sobre el
Desarrollo Social (1995), la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer
(1995), la Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos
(1997) y la Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil (1997).
INTRODUCCIÓN INFORME FINAL
La Conferencia Mundial sobre Educación para Todos de
Jomtien se había caracterizado por un sentimiento de
esperanza y expectativa. Jomtien inscribió el concepto de
EPT en los planes mundiales de desarrollo y creó en el
mundo una mayor conciencia de importantes aspectos
estratégicos, en particular la necesidad de centrar la atención en la educación de las niñas y mujeres. Diez años más
tarde el concepto de EPT sigue vivo y conserva su validez.
Mientras que en Jomtien se miraba principalmente hacia
el futuro, empero, los participantes en el Foro Mundial
sobre la Educación de Dakar también tenían que considerar diez años de experiencia. El optimismo de Jomtien fue
atenuado por el reconocimiento de que, pese a todos los
avances, la meta general de la educación básica universal
en el año 2000 no se había alcanzado en la realidad. Como
dijo a los participantes el Sr. Koichiro Matsuura, Director
General de la UNESCO, “la amplia visión de la Educación
para Todos proclamada en Jomtien hace diez años no ha
perdido nada de su sensatez y pertinencia. Lo que no podíamos prever, sin embargo, fueron los acontecimientos a
veces trágicos del decenio que afectaron a todas las sociedades y, en consecuencia, a sus sistemas educativos.”
Así pues, la mayoría de los debates de Dakar se fundaron
en el reconocimiento de que el mundo había cambiado en
modos que no se podían prever en Jomtien. Existen
actualmente 30 países más de los que había en 1990. El
colapso del comunismo en Europa y la consiguiente finalización de la guerra fría dieron lugar a un nuevo trazado