Ensayo del libro de Shirley Grundy «producto o praxis del currículum»
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Grundy habla en este libro sobre cuestiones relacionadas con la teoría y práctica del currículo a través de la aplicación de la teoría de los intereses constitutivos del conocimiento de Habermas. También examina las implicaciones teóricas en el currículo de los intereses cognitivos, técnico, práctico y emancipador.
La investigación-acción se contempla como una forma de pedagogía crítica mediante la cual los docentes y estudiantes pueden obtener sistemáticamente este control.
La investigación-acción se contempla como una forma de pedagogía crítica mediante la cual los docentes y estudiantes pueden obtener sistemáticamente este control.
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