en una región, las especies A y B, compiten entre sí por el territorio, pero los individuos de la especie A eran pocos comunes antes de introducir la especie C.¿De que manera
la especie C influyó sobre la competencia entre las especies A y B ?
¿Qué cambios esperarías que ocurrieran en la relación de competencia que se ha, establecido entre las especies A y B, desapareciera la especie C ?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS El presente curso se relaciona horizontal y verticalmente con otras asignaturas como son Evolución; Biología I: Los microorganismos, bacterias, algas y hongos; Biología II: Las plantas; Biología III: Los animales; Variabilidad y adaptación de los seres vivos, opcional I: consecuencias de la actividad humana en el ambiente; Opcional II: Acciones para prevenir problemas ambientales y en Educación ambiental y para la salud. De manera indirecta se establece en la asignatura introducción a la Enseñanza de Biología La ciencia de la vida que los estudiantes cursaron en el segundo y tercer semestre respectivamente y con la asignatura denominada Procesos vitales: Estructura y funciones de los seres vivos, que se impartieron en el quinto semestre y por ultimo, Biología molecular que se impartió en sexto semestre. ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES A continuación se enuncian algunas líneas de trabajo que "conveniente desarrollar a lo largo del curso: 1. Lograr que el conocimiento de los fines y el contenido de este programa sea compartido por docentes y estudiantes. Será provechoso que al iniciarse el curso, el docente y el grupo analicen conjuntamente el programa, para dejar claros sus propósitos formativos, la secuencia de sus componentes y el tipo de trabajo que se espera de cada quien. Durante el curso, cuando sea necesario, deberá regresarse a la lectura del programa para precisar porque y para que trabajar determinados contenidos y actividades. 2. Aprovechar los conocimientos y experiencias previas del alumnado a fin de incorporarlos al proceso de plantación de la enseñanza y evaluación de los logros del aprendizaje. 3. Fomentar la convicción de la existencia de, múltiples manifestaciones naturales que ofrecen diversas oportunidades para el aprendizaje, para lo cual es necesario que los propios normalistas recuperen, y ejerciten sus habilidades de observación y exploración, tanto en su propio cuerpo Como en su entorno inmediato. También es importante que reconozcan los recursos y materiales de apoyo didáctico que por su disponibilidad en la región puedan aprovecharse mejor. 4. Asegurar una lectura comprensiva de la bibliografía básica y vincular las ideas que en ella se presentan, con las actividades que se realicen en clase y con las actividades de observación y
Explicación: