En qué texto no es adecuada la estrategia?
Respuestas a la pregunta
Explicación:
strategias Desde bastantes páginas atrás no le he pedido ninguna tarea específica más allá
de leer. ¿Sería demasiado sugerirle que intente aportar en este momento lo que entiende por
«estrategia»? Gracias. Muy bien. Si ya lo intentó, permítame que continúe haciéndole trabajar
un poco más. Ahora convendría que definiera, más o menos, lo que para usted es una habilidad,
una destreza, una técnica, un procedimiento. ¿Le ha resultado fácil? ¿Ha podido establecer
diferencias nítidas entre estos conceptos?
Si bien podemos encontrar matices que impiden la total asimilación entre los términos sobre
los que le pedí que reflexionara, lo cierto es que también entre ellos se encuentran similitudes.
Aunque no es mi intención abordar en profundidad sus características comunes y las que
permiten diferenciarlos, creo que puede ser de un cierto interés pronunciarnos al respecto,
especialmente por el hecho de que en las nuevas propuestas curriculares (MEC, 1989b;
Departament d'Ensenyament, 1989) se utiliza el término «procedimientos» para referirse a todos
ellos. Dado que en la literatura especializada, en la tradición psicopedagógica y también en este
propio libro se habla de «estrategias de lectura», parece necesario ubicarlas en relación a los
procedimientos.
«Un procedimiento -llamado también a menudo regla, técnica, método destreza o habilidades un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una
meta.».
Coll, 1987, p. 89.
«( ...) Se puede hablar de procedimientos más o menos generales en función del número de
acciones o pasos implicados en su realización, de la estabilidad en el orden de estos pasos y del
tipo de meta al que van dirigidos. En los contenidos de procedimientos se indican contenidos
que también caen bajo la denominación de «destrezas» «técnicas» o «estrategias», ya que todos
estos términos aluden a las características señaladas como definitorias de un procedimiento. Sin
embargo, pueden diferenciarse en algunos casos en este apartado contenidos que se refieren a
procedimientos o destrezas más generales que exigen para su aprendizaje otras técnicas más
específicas, relacionadas con contenidos concretos.»
MEC, 1989b Diseño Curricu