En cuáles Campos aplica el pensamiento racional
Respuestas a la pregunta
En este trabajo se aborda desde una perspectiva Marxista Leninista, un tema de gran interés para la práctica pedagógica contemporánea: La formación y desarrollo del pensamiento relacional a través de la resolución de problemas, el que consideramos un reto para las ciencias contemporáneas y particularmente para las Ciencias Pedagógicas. Conocemos de este tema y de las contradicciones que encierra porque a través de nuestra experiencia de más de 25 años de ejercicio profesional en la enseñanza de las matemáticas, conocemos que se presentan algunas insuficiencias en la Educación Primaria:
Existe un marcado impulso a la ejecución inmediata de nuestros alumnos.
Los alumnos no se apropian de los diferentes contenidos, al menos, en la medida esperada.
Todo esto motivado porque el maestro en forma general:
Muestra poca preocupación por la forma en que los alumnos captan la información, interpretan el contenido y exponen sus ideas.
Presta poca atención a sí el enunciado de los problemas lleva implícito los contenidos a aplicar o son los alumnos los que tienen que descubrirlos.
Se proponen pocos problemas de forma sistemática en nuestras clases.
Se proponen pocos problemas sobre contenidos que se han impartido con anterioridad y casi todos son sobre la temática que se está desarrollando.
En ocasiones no está presente la sistematicidad de la enseñanza.
Se proponen pocas situaciones de la vida real para buscar un modelo matemático para darle solución y por el contrario se limitan a dar el modelo en casi todas las oportunidades.
Consideramos que puede ser de utilidad para los docentes que se encargan de la Educación Primaria para que puedan profundizar en el conocimiento de estas contradicciones y sus posibles soluciones.
Nos hemos propuesto como objetivo de este trabajo valorar el condicionamiento social de esta relación que se manifiesta en lo inmediato como un problema pedagógico pero que posee una influencia significativa en el proceso de la formación de las nuevas generaciones que han de preparase con una personalidad integral capaz de enfrentar los retos personales y sociales del siglo XXI cubano amenazado de extinción por las ideas más retrógradas de la especie humana.
Nos apoyamos en la búsqueda de información al respecto en recientes trabajos como el de Cigarreta (La incidencia del tratamiento de los problemas matemáticos en la formación de valores. Tesis en opción al título de Doctor, 2002.) Palacio (Didáctica de la Matemática: Búsqueda de relaciones y Contextualización de problemas, 2003), entre otros y también nos basamos en las obras de Marx (El Capital, 1980), Engels. (Dialéctica de la Naturaleza, 1979, Anti-Duhring. 1981), Lenin (Materialismo y Empiriocriticismo, 1990).