Elaboro un listado de las pistas textuales que tiene el texto.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
INTRODUCCIÓN
A la luz de investigaciones realizadas por los autores para analizar y evaluar la compresión de
textos por los estudiantes que ingresan a nivel superior, se fue evidenciando la importancia de la
contextualización de los estímulos verbales que forman parte integral de esos textos. Hoy en día no se
discute la influencia del contexto - intra y extratextual - en la comprensión de la lectura sino, en todo caso,
en qué forma y medida se expresa esa influencia. Tampoco se discute la importancia que para ella tienen
los conocimientos previos del lector: su "diccionario" y su "enciclopedia" .(Clark y Clark, 1977).
Estudios realizados a nivel universitario (Yárnoz, 1987; Rojas y Yárnoz, 1992; Pericchi y Villanueva,
1990) pusieron al descubierto una alarmante falta de "información cultural" (cultura general de tipo fáctico o
episódico) en egresados de la educación media que ingresaban al nivel superior. La magnitud -cuantitativa y
cualitativa - de esa desinformación fue interpretada como evidencia de la ineficacia del sistema educativo
para la formación de "individuos cultos" - uno de los objetivos de la Educación Media. Así, cuando se aplica
el instrumento utilizado en esas investigaciones (Lista o Encuesta de Burhans, adaptada para el ámbito
latinoamericano), se corrobora algo que ya es "sabido", algo así como una profecía que se cumple a sí
misma ('self-fulfilling prophecy'): nuestros bachilleres resultan ser 'culturalmente analfabetos'1
, situación
vigente tanto en países latinoamericanos como en otros de habla inglesa (Burhans, 1984; Hirsch, 1987).
Explicación: