Elabore un escrito personal sobre lo que usted piensa de la diversidad y el multiculturalismo, después de haber leído todo el material de esta guía
Respuestas a la pregunta
Respuesta:DIVERSIDAD E IGUALDAD EN LA EDUCACIÓN
La diversidad es una condición inherente al ser humano. Se sustenta en el respeto a las
diferencias individuales y las tiene en cuenta a la hora de aprender. Por tanto, en el proceso
educativo encontraremos que los estudiantes pueden presentar diversidad de ideas,
experiencias y actitudes previas, debido a que cada persona ante un nuevo contenido tiene
unos registros previos diferentes; diversidad de estilos de aprendizaje, ocasionada por las
diferentes maneras de aprender, ya se refiera a los estilos de pensamiento (inducción,
deducción, pensamiento crítico), a la estrategias de aprendizaje, a las relaciones de
comunicación establecidas (trabajo cooperativo, individual) y a los procedimientos
lingüísticos que mejor dominen; diversidad de ritmos, cada persona necesita un tiempo para
asimilar el conocimiento; diversidad de intereses, motivaciones y expectativas, en cuanto a los
contenidos y a los métodos; y diversidad de capacidades y de ritmos de desarrollo (Arnaiz, y
Haro de, 1997).
Debido a la reflexión realizada en los últimos años sobre qué es, significa e implica
atender a la diversidad, se ha visto la necesidad de responder a otras diversidades, (cultural,
lingüística, …) presentes en la sociedad y, consecuentemente, en la escuela. Todo ello
representa el carácter dinámico y abierto que sustenta el concepto de diversidad, y trata de
responder a las necesidades que presentan los sujetos como fruto de sus diferencias.
Educar para este pluralismo conlleva educar desde la igualdad, en el respeto del otro, del
diferente, del que procede de otra cultura, hable otra lengua, practique religión o no, padezca
una discapacidad física o psíquica y sufra el rechazo por vivir en situaciones de pobreza y
marginación social (Amorós y Pérez, 1993). Para desarrollar este planteamiento pedagógico
de aceptación y respeto a la diferencia, el centro en su totalidad debe plantearse y definir sus
convicciones sociales, culturales y pedagógicas, es decir, debe explicitar cuáles son sus
valores y metas, para elaborar una propuesta de actuación coherente con lo expresado.
Hablar sobre la diversidad supone considerar una serie de indicadores muy diversos,
como son el origen social, familiar, cultural, de sexo, intra o interpsicológicos, y ligados a
necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o sobredotación
(Marchesi y Martín, 1998). Factores que pueden combinarse entre sí y que requieren una
respuesta educativa común con matizaciones diferenciales.
La diversidad cultural
El hecho multicultural es una realidad en nuestra sociedad debido a los movimientos
migratorios de numerosos grupos sociales de características culturales específicas, que están
determinando que diversas culturas compartan el mismo territorio, la misma sociedad y los
mismos centros educativos (Arnaiz y Haro de, 2004). Situación que no está siendo valorada
Explicación: