Elabora un texto
argumentativo donde identifiques estrategias adecuadas para regular sus emociones
los miembros de su familia, considerando el contexto y la problemática involucrada.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
INTRODUCCIÓN
La argumentación está presente en la vida cotidiana de la humanidad. Aparece cada vez que en la
interacción comunicativa se encuentran posturas opuestas respecto a un tema y alguien intenta
convencer a otro de que su propia forma de pensar es razonable, por lo tanto creíble y, además,
digna de adoptarse.
La importancia de estudiar el texto argumentativo radica en que puede capacitar al individuo para
su interacción en las diversas situaciones en que la argumentación es esencial –debates,
discusiones, conferencias, editoriales–, pero sobre todo porque este dispositivo discursivo le sirve
como regulador del propio discurso y como base para resolver dificultades en las interacciones
comunicativas en las que participa.
El texto argumentativo se relaciona con el texto persuasivo, ya que comparten la función apelativa
del lenguaje; este último pretende lograr que una persona –o un grupo de personas– admita, por
ejemplo, las ventajas de adquirir algún producto de consumo para la vida, o adopte una posición
que tal vez le reportará beneficios. No obstante esta característica común, el texto persuasivo posee
algunas diferencias que conviene identificar para lograr una mejor comprensión de los mecanismos
que activa y, a partir de dicho conocimiento, tener la posibilidad de asumir una posición crítica ante
todo texto oral o escrito que pretenda la manipulación personal o social.
Con la asignatura Análisis del Texto Argumentativo se propicia que los estudiantes de la licenciatura
conozcan las principales características de la argumentación como proceso, como procedimiento y
como producto; que sean capaces de identificar las diferencias entre este tipo de texto y el
persuasivo; que analicen diversos tipos de argumentación, reconociendo los propósitos con que se
crean, los elementos que los determinan, las estructuras textuales que involucran y el uso del
lenguaje que exigen. Además, se pretende que los normalistas tomen conciencia de las posibilidades
que tienen para comprender ambos tipos de texto, las mejoren y sean capaces de producirlos para
satisfacer eficientemente diferentes necesidades comunicativas, así como para orientar su futura
labor profesional con los estudiantes de secundaria.
Esta asignatura se ubica en el campo de formación específica, en el sexto semestre de la
especialidad de Español, de la Licenciatura en Educación Secundaria. Cierra la líneatemática de
análisis de textosy tiene como antecedentes: una asignatura en tercer semestre –Análisis de
Textos–; dos asignaturas en cuarto semestre –Análisis del Texto Expositivo y Variación Lingüística–,
y una en quinto semestre –Análisis del texto Narrativo y Poético.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN
Es recomendable que el profesor de la asignatura diseñe estrategias didácticas que promuevan
diversas formas individuales y colectivas de aprendizaje, enfocadas tanto a la comprensión de los
contenidos como a la toma de conciencia de las estrategias que los mismos estudiantes utilizan para
aprender.
Al abordar los textos de estudio se deberán tratar los cuatro componentes para la enseñanza del
español: lectura, expresión oral, escritura y reflexión sobre la lengua.
Se sugiere utilizar diversas modalidades de lectura –guiada, comentada, compartida, independiente,
audición– que propicien la aplicación de estrategias para la comprensión lectora: anticipaciones,
predicciones, muestreos e inferencias, así como ejercicios de comprensión literal, específica y global,
la identificación de palabras desconocidas e indagación de su significado; la elaboración de
resúmenes orales y escritos, además de la expresión de comentarios acerca de lo leído al poner en
relación el texto con las experiencias y conocimientos previos del lector.
Se procurará que los alumnos normalistas analicen textos completos en situaciones reales o
verosímiles de aprendizaje que los lleven a reconocer las características de éstas y de las
intenciones de los autores, a identifiquen las características estructurales y del lenguaje de los
textos argumentativos, así como de los llamados persuasivos. Respecto a los primeros, también se
promoverá la detección de argumentaciones inapropiadas debidas a la inclusión de elementos
persuasivos que no corresponden a este género o a la omisión de información, entre otras causas.
En cuanto a los textos persuasivos, se tratará de que descubran los recursos utilizados para
persuadir o disuadir
Explicación: