Castellano, pregunta formulada por mrodrigoyaranga445, hace 6 meses

Elabora un texto
argumentativo donde identifiques estrategias adecuadas para regular sus emociones
los miembros de su familia, considerando el contexto y la problemática involucrada.

Respuestas a la pregunta

Contestado por wichapadron5
7

Respuesta:

INTRODUCCIÓN

La argumentación está presente en la vida cotidiana de la humanidad. Aparece cada vez que en la

interacción comunicativa se encuentran posturas opuestas respecto a un tema y alguien intenta

convencer a otro de que su propia forma de pensar es razonable, por lo tanto creíble y, además,

digna de adoptarse.

La importancia de estudiar el texto argumentativo radica en que puede capacitar al individuo para

su interacción en las diversas situaciones en que la argumentación es esencial –debates,

discusiones, conferencias, editoriales–, pero sobre todo porque este dispositivo discursivo le sirve

como regulador del propio discurso y como base para resolver dificultades en las interacciones

comunicativas en las que participa.

El texto argumentativo se relaciona con el texto persuasivo, ya que comparten la función apelativa

del lenguaje; este último pretende lograr que una persona –o un grupo de personas– admita, por

ejemplo, las ventajas de adquirir algún producto de consumo para la vida, o adopte una posición

que tal vez le reportará beneficios. No obstante esta característica común, el texto persuasivo posee

algunas diferencias que conviene identificar para lograr una mejor comprensión de los mecanismos

que activa y, a partir de dicho conocimiento, tener la posibilidad de asumir una posición crítica ante

todo texto oral o escrito que pretenda la manipulación personal o social.

Con la asignatura Análisis del Texto Argumentativo se propicia que los estudiantes de la licenciatura

conozcan las principales características de la argumentación como proceso, como procedimiento y

como producto; que sean capaces de identificar las diferencias entre este tipo de texto y el

persuasivo; que analicen diversos tipos de argumentación, reconociendo los propósitos con que se

crean, los elementos que los determinan, las estructuras textuales que involucran y el uso del

lenguaje que exigen. Además, se pretende que los normalistas tomen conciencia de las posibilidades

que tienen para comprender ambos tipos de texto, las mejoren y sean capaces de producirlos para

satisfacer eficientemente diferentes necesidades comunicativas, así como para orientar su futura

labor profesional con los estudiantes de secundaria.

Esta asignatura se ubica en el campo de formación específica, en el sexto semestre de la

especialidad de Español, de la Licenciatura en Educación Secundaria. Cierra la líneatemática de

análisis de textosy tiene como antecedentes: una asignatura en tercer semestre –Análisis de

Textos–; dos asignaturas en cuarto semestre –Análisis del Texto Expositivo y Variación Lingüística–,

y una en quinto semestre –Análisis del texto Narrativo y Poético.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN

Es recomendable que el profesor de la asignatura diseñe estrategias didácticas que promuevan

diversas formas individuales y colectivas de aprendizaje, enfocadas tanto a la comprensión de los

contenidos como a la toma de conciencia de las estrategias que los mismos estudiantes utilizan para

aprender.

Al abordar los textos de estudio se deberán tratar los cuatro componentes para la enseñanza del

español: lectura, expresión oral, escritura y reflexión sobre la lengua.

Se sugiere utilizar diversas modalidades de lectura –guiada, comentada, compartida, independiente,

audición– que propicien la aplicación de estrategias para la comprensión lectora: anticipaciones,

predicciones, muestreos e inferencias, así como ejercicios de comprensión literal, específica y global,

la identificación de palabras desconocidas e indagación de su significado; la elaboración de

resúmenes orales y escritos, además de la expresión de comentarios acerca de lo leído al poner en

relación el texto con las experiencias y conocimientos previos del lector.

Se procurará que los alumnos normalistas analicen textos completos en situaciones reales o

verosímiles de aprendizaje que los lleven a reconocer las características de éstas y de las

intenciones de los autores, a identifiquen las características estructurales y del lenguaje de los

textos argumentativos, así como de los llamados persuasivos. Respecto a los primeros, también se

promoverá la detección de argumentaciones inapropiadas debidas a la inclusión de elementos

persuasivos que no corresponden a este género o a la omisión de información, entre otras causas.

En cuanto a los textos persuasivos, se tratará de que descubran los recursos utilizados para

persuadir o disuadir

Explicación:


wichapadron5: as un resumen de todo
mrodrigoyaranga445: como bro yo no se aser resumen
wichapadron5: agarra lo ma importante
mrodrigoyaranga445: ok gracias
mrodrigoyaranga445: tu me gusta y estrella gracias bro
mrodrigoyaranga445: mi resumen mira bro
wichapadron5: denada uwu
mrodrigoyaranga445: f en el chat por mi mano por mi resumen
aeelen: f por tu mano
karider2009: mucho teksto i encima no esta la respuesta
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