Question

el uso textual del diccionario

Answer 1

El concepto de lengua en uso debe entenderse en contraste al de lengua como sistema. Supone el estudio de la lengua ligada a sus condiciones de producción y recepción. El objeto de estudio es la lengua en contexto; sus unidades de análisis, el enunciado, el discurso o el texto; su finalidad, analizar la intención comunicativa y la interpretación de enunciados. Se trata pues de una visión comunicativa, más contextual que ideal, más funcional que formal, más textual que oracional. Está generalmente admitido que entre los precedentes más remotos al estudio de la lengua en uso se encuentran los antiguos retóricos. En realidad, dicha manera de acercarse al estudio de la lengua tiene antecedentes muy diversos, como los estudios literarios o antropológicos. Todos ellos tienen en común el estudio de la lengua en contexto, esto es, el uso real de la lengua en una determinada situación comunicativa. Erróneamente tiende a entenderse dicha aproximación como una superación del estructuralismo o del generativismo, cuando lo que ocurre es que sus planteamientos e intereses son otros. Como señala J. M. Castellà (1992), la división más importante en los estudios de lengua no es la que separa el generativismo del estructuralismo ni este de la gramática tradicional, sino la que agrupa los estudios en la medida en que son idealizaciones o bien buscan anclarse en la realidad. Así, por ejemplo, ante un mensaje como [Póngame estos, por favor], si se toma como objeto de estudio la lengua como sistema, interesará observar, entre otros aspectos, la relación entre los distintos constituyentes de la frase, qué elementos quedan subordinados a otros, al margen de en qué contexto se enuncie dicho mensaje y con qué finalidad. Estos aspectos no serán objeto de estudio si el interés es la lengua en uso, donde interesa analizar con qué finalidad se emplea la lengua en un contexto determinado; en este caso, solicitar algo en un contexto formal de compra-venta, como puede ser en un establecimiento. Algunas de las disciplinas más destacadas en esta aproximación son la lingüística del texto, el análisis del discurso, la pragmática, la etnografía de la comunicación, entre otras. Asimismo, cabe señalar que un acercamiento a la lengua como el descrito tiene que ser necesariamente interdisciplinar, puesto que implica conocer de qué modo se procesa la información, cuándo, cómo, por qué y para qué se usa la lengua, etc. de ahí que se nutra de las aportaciones de la psicología cognitiva, la filosofía del lenguaje, la antropología lingüística, etc. En la didáctica de las lenguas, la atención a los aspectos relacionados con la lengua en uso ha servido de base para las propuestas de los enfoques comunicativos. Así, por un lado, los programas nociofuncionales se construyen sobre las nociones y las funciones para las que se usa la lengua, conceptos que se inspiran en dicha concepción de la lengua. Por otro lado, en el enfoque por tareas se potencia la enseñanza-aprendizaje de la lengua como un medio para alcanzar un fin, no como un fin en sí mismo. Cabe, de todos modos, matizar que en estos enfoques no se niega la importancia de la competencia lingüística, si bien el fin último es fomentar el uso eficaz de la lengua, esto es, desarrollar la competencia comunicativa.

Answer 2

Respuesta:

lombriz campo granja etc

Explicación: