Question

el que no salta es un holandes

2) ¿En qué momento de la historia futbolística argentina se enmarcan los hechos narrados?
¿Y en qué lugar, físico y geográfico, suceden?
3) ¿Quiénes son los personajes de la historia? ¿Quién es el narrador de la misma y sobre qué
persona focaliza, centra su atención a lo largo del relato?
4) Redactar su argumento. Recordá: el argumento de un cuento es un resumen del mismo,
basado en el cuestionamiento de qué pasó y dejando de lado los detalles. Nunca es
extenso.
5) ¿En qué momento de la historia argentina suceden los hechos contados? Averiguar:
a- Características del gobierno del momento y duración del mismo.
b- ¿Qué rol cumplía la propaganda emitida al pueblo argentino? ¿Quiénes encargaban su
realización?
c- Buscar ejemplos de propagandas (televisivas, radiales, de periódicos y/o revistas)
relacionadas con el Mundial de fútbol de 1978. Elegir dos y describirlas: ¿a quiénes se
dirigen? ¿qué mensaje buscan comunicar? ¿qué palabras se repiten? ¿por qué?
d- La flaca, personaje del cuento, en un momento menciona a un grupo de personas que
dan vueltas alrededor del obelisco. ¿A quiénes se refiere? ¿Qué buscaban esas

personas? ¿Por qué “marchan”, “caminan” alrededor del obelisco y usan pañuelos
blancos?
e- También, el mismo personaje, nombra a dos personas que, sorpresivamente, ya no
están más. ¿Qué calificación o denominación otorga el gobierno de Videla a dichas
personas? Buscar el significado de la palabra en el diccionario. ¿Qué connota para
nosotros, los argentinos, dicha palabra? ¿Coinciden diccionario y connotación? ¿Por
qué?
6) Tal cual llevamos a cabo el año pasado un semestre de lecturas compartidas en aula, les
pido que, en esta ocasión busquen y elijan un cuento de un/a escritor/a argentino/a
relacionados con la temática dela última dictadura militar. Redacten la biografía del
escritor/a elegido/a. Practiquen la lectura del cuento, para compartirla luego en el salón,
con el resto de los/as compañeros/as. Compartan la lectura con la familia y, si desean,
realicen un pequeño video de ese momento de lectura y comentarios o impresiones
acerca de lo leído. Por último, de ser posible, imprímanlo.
Hasta aquí hemos llegado con este segundo grupo de actividades. Lo importante de todo esto es
poder, en algún momento y con la mayor cantidad posible, volver a compartir la realización de las
tareas escolares en familia. Pero sin presiones. Sólo para disfrutar y agradecer la oportunidad de
poder estar juntos y bien.

Answer 1

Respuesta:

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Explicación:

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