El número 12 es 4 veces 3. Escribe esta comparación como una ecuación con multiplicación
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Un aspecto importante en 3 grado es la multiplicación y la división hasta 100. Dado que esta será la primera vez que los estudiantes son introducidos formalmente a la multiplicación y la
división, el año comienza a trabajar con un conjunto restringido de las tablas de multiplicación. Los estudiantes construyen este Nuevo aprendizaje sobre la base creada en 2 grado
(2.OA.C.4) y se centran en el significado de la multiplicación y la división. Comienzan el desarrollo de la fluidez para el aprendizaje de los productos que implican factores de 0, 1, 2, 3, 4, 5,
y 10. Reducir el numero de tablas a estudiar facilita en aprendizaje. También ofrece oportunidades para que los estudiantes resuelvan los problemas palabrasno solo con suma y resta,
con mas operaciones. Los estudiantes también aprenden a recopilar y organizar datos en esta unidad y utilizar los datos para responder a problemas de suma y resta.
Estandares Principales Aclaracion de los
estandares
Representar y resolver problemas de multiplicación y división.
3.OA.A.1 Interpretar los productos de los números enteros , por ejemplo , interpretar 5 × 7 como el número total de objetos en 5 grupos de 7 objetos cada
uno. Por ejemplo , describen un contexto en el que un número total de objetos se puede expresar como 5 × 7 .
3.OA.A.2 Interpretar números enteros como cocientes de números enteros , por ejemplo , interpretar 56 ÷ 8 como el número de objetos en cada grupo
cuando 56 objetos se dividen en grupos iguales ,en 8 grupos, o como un numero de grupos, cuando 56 objetos son dividido en partes iguales de 8 objetos
cada uno. Por ejemplo , describir un contexto en el que el numero de objetos o el un número de grupos se puede expresar como 56 ÷ 8 .
3.OA.A.3 Usar la multiplicación y la división hasta el numero 100 para resolver problemas en situaciones que involucran grupos iguales , matrices y
cantidades de medida, por ejemplo , mediante el uso de dibujos y ecuaciones usando un símbolo (para el número desconocido ) para representar el
problema .
3.OA.A.4 Determinar el número entero desconocido en una ecuación de multiplicación o división en relación a tres números enteros. Por ejemplo ,
determinar el número desconocido que hace verdadera la ecuación en cada una de las ecuaciones 8 × ? = 48 , 5 = □ ÷ 3 , 6 × 6 = ?
.
Entender las propiedades de la multiplicación y la relación entre la multiplicación y la división.
3.OA.B.5 Aplicar las propiedades de las operaciones como estrategias para multiplicar y dividir. Ejemplos: Si se sabe 6 × 4 = 24, entonces también se
conoce 4 × 6 = 24. (Propiedad conmutativa de la multiplicación.) 3 × 5 × 2 se puede encontrar por 3 × 5 = 15, entonces 15 × 2 = 30, o por 5 × 2 = 10, a
continuación, 3 × 10 = 30. (Propiedad asociativa de la multiplicación.) Sabiendo que 8 × 5 = 40 y 8 × 2 = 16, se puede encontrar
8 × 7 como 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 x 2) = 40 + 16 = 56. (Propiedad distributiva).
3.OA.B.6 Comprender la división como un problema de factor desconocido. Por ejemplo, encontrar 32 ÷ 8 por encontrar el número que hace 32 años
cuando se multiplica por 8.
Multiplicar y dividir en 100.
3.OA.C.7 Fluidez multiplicando y dividiendo hasta100. Uso de estrategias tales como la relación entre la multiplicación y la división (por ejemplo, sabiendo
que 8 × 5 = 40, se sabe 40 ÷ 5 = 8) o propiedades de las operaciones. Al final de Grado 3, saber de memoria todos los productos de dos números de un
dígito.
Resuelva problemas relacionados con las cuatro operaciones, e identificar y explicar los patrones en aritmética.
3.OA.D.8 Resolver problemas verbales de dos pasos utilizando las cuatro operaciones. Representar estos problemas mediante ecuaciones con una letra
para la cantidad desconocida. Evaluar la razonabilidad de las respuestas usando el cálculo mental y estrategias de cálculo que incluyen el redondeo.
ES LO UNICO QUE ENCONTRE
Respuesta:
12 = 4 x 3
Explicación paso a paso:
me das corona <3?