¿El desarrollo de las características sexuales de una niña (o) de qué órgano depende en sí?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Explicación:
El desarrollo infantil es un proceso dinámico por el cual los niños progresan desde un
estado de dependencia de todos sus cuidadores en todas sus áreas de funcionamiento,
durante la lactancia, hacia una creciente independencia en la segunda infancia (edad
escolar), la adolescencia y la adultez (8,15). En ese proceso adquieren habilidades en
varios ámbitos relacionados: sensorial-motor, cognitivo, comunicacional y socio-emocional (2,16,17). El desarrollo en cada ámbito está marcado por una serie de hitos o pasos y
típicamente implica el dominio de habilidades sencillas antes de que se puedan aprender
habilidades más complejas. Cabe reconocer que los niños pueden tener un papel activo
en el desarrollo de sus propias habilidades (18) y que su desarrollo también se ve influido
por la interacción con el ambiente (19).
RECUADRO 1: TERMINOLOGÍA DE LA PRIMERA
INFANCIA
Primera infancia: La primera infancia es el período que se extiende desde el
desarrollo prenatal hasta los ocho años de edad (1). Es el período más intenso
de desarrollo cerebral de todo el ciclo de vida, y por tanto la etapa más crítica del
desarrollo humano. Lo que ocurre antes del nacimiento y en los primeros años de
vida tiene una influencia vital en la salud y en los resultados sociales (20). Aunque
los factores genéticos inciden en el desarrollo del niño, las pruebas indican que el
ambiente tiene una gran influencia en la primera infancia (21).
Desarrollo del niño en la primera infancia:
1
Es un término genérico que se refiere
al desarrollo cognitivo, social, emocional y físico. El mismo término se usa para
1 Los distintos países y las distintas partes interesadas suelen usar diferentes términos, a saber: educación
del niño en la primera infancia, atención y educación del niño en la primera infancia, atención del niño en
la primera infancia, atención y desarrollo del niño en la primera infancia, y atención del niño en la primera
infancia para el desarrollo.
12 El desarrollo del niño en la primera infancia y la discapacidad
describir una serie de programas cuya finalidad última es mejorar la capacidad
del niño pequeño de desarrollarse y aprender, y que pueden aplicarse a diferentes
niveles, por ejemplo al niño, a la familia y a la comunidad, y en diferentes sectores,
como la salud, la educación y la protección social.
Retraso del desarrollo: El retraso del desarrollo se refiere a los niños que experimentan una variación significativa en el logro de los pasos esperados para su edad
real o ajustada (8,15). Se mide por medio de evaluaciones validadas del desarrollo (22) y puede ser leve, moderado o grave. El retraso del desarrollo es causado
por complicaciones en el parto, falta de estímulo, desnutrición, problemas crónicos de salud y otros problemas orgánicos, situaciones psicológicas y familiares, y
otros factores ambientales. Aunque es posible que el retraso del desarrollo no sea
permanente, puede ofrecer una base para reconocer a los niños que podrían sufrir
una discapacidad (8). Esto pone de relieve la importancia del reconocimiento
temprano para dar comienzo a intervenciones oportunas con participación de
la familia para prevenir el retraso, estimular las aptitudes emergentes y crear un
ambiente más estimulante y protector.
Intervención temprana en la infancia: Los programas de intervención temprana
en la infancia están dirigidos a apoyar a los niños pequeños que están en riesgo
de retraso del desarrollo, o a los niños pequeños a los que se les ha diagnosticado
retraso del desarrollo o discapacidad. La intervención temprana en la infancia
abarca una gama de servicios y apoyos para mejorar el desarrollo personal y la resiliencia de los niños (23), fortalecer las aptitudes familiares y promover la inclusión
social de las familias y los niños (24). Algunos ejemplos son los siguientes servicios
especializados: servicios médicos, de rehabilitación (p. ej., dispositivos terapéuticos y asistenciales), apoyo orientado a la familia (p. ej., capacitación y orientación),
servicios sociales y psicológicos, y educación especial, junto con la planificación
y coordinación de servicios, asistencia y apoyo para acceder a servicios generales
como la atención preescolar y el cuidado de niños (p. ej., derivación). Los servicios pueden prestarse en una variedad de ámbitos, entre ellos clínicas, hospitales,
centros de intervención temprana, centros de rehabilitación, centros comunitarios, hogares y escuelas.