El alumno desarrollará una síntesis por medio de una presentación, describiendo cómo se practica,
y generalidades de las siguientes pruebas de atletismo: carreras de resistencia o fondo (5,000,
10,000 metros, así como maratón y media maratón), junto con ejercicios metodológicos para
preparar las pruebas. La presentación del trabajo debe ser por medio de la herramienta digital
Powtoon (La presentación no debe exceder 5 minutos). Se debe enviar un archivo en Word con
portada de presentación con normas APA; en la segunda hoja colocar el enlace para acceder, con
eso el docente puede observar la presentación.
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Resumen
En la enseñanza de las carreras el entrenador o profesor debe partir de un hecho consumado: "todos los atletas principiantes saben correr" y no puede olvidar que esta es una habilidad natural adquirida desde los primeros años de vida, sin embargo, probablemente corra de una forma no económica y poco racional y su tarea es transformar un hábito que, de forma natural, ha estado mal formado.
La metodología de enseñanza de la técnica de las carreras planas debe regirse por el principio de "transformar lo natural en racional". El profesor no puede emplear esquemas rígidos para lograr tal transformación, ni debe aplicar procedimientos que alejen las habilidades naturales del principiante de su raíz biológica.
Este artículo se elabora con el objetivo de caracterizar algunas de las tareas, medios e indicaciones metodológicas que intervienen en la enseñanza de la técnica de las carreras en la etapa de iniciación. Para ello se tuvieron en consideración las experiencias personales y algunos resultados de la escuela cubana, contenidos en el Programa para la formación básica del velocista cubano, vigente para el ciclo 2000-2004, del cual el articulista es autor.
Palabras clave: Enseñanza. Corredor. Iniciación.
Abstract
In the teaching of running, the trainer or professor should consider an accomplished fact: "all the novice athletes know how to run" and it can't be forgotten, that it is an acquired natural ability since the first years of life. However, they probably don't run with an economic and rational way and the coach's task is transforming a habit that in a natural way has been not well formed.
The methodology of teaching the technique, in running, should be governed by the principle of " transforming the natural into rational". The professor cannot use rigid outlines to achieve such a transformation, neither should he apply procedures that move away the natural abilities of the beginner of his biological root.
This article is written with the objective of characterizing some of the tasks, means and methodological indications that intervene in teaching running initiation stage. The author took in consideration the personal experiences and some results of the Cuban School, contained in the Program for the Basic Formation of the Cuban Sprinter, effective for the cycle 2000-2004, of which he is the author.
Keywords: Teaching. Runner. Initiation.