Divide en oraciones el texto del primer momento de la guía “Ciencia, Tecnología y
Sociedad: una mirada desde la Educación en Tecnología
texto
Tal vez uno de los fenómenos más relevantes del mundo contemporáneo es el inusitado valor
que ha adquirido el saber, como condición indispensable para el desarrollo de los pueblos.
Según Toffler, vivimos en una sociedad del conocimiento, caracterizada porque la base de la
producción son los datos, las imágenes, los símbolos, la ideología, los valores, la cultura, la
ciencia y la tecnología. El bien más preciado no es la infraestructura, las máquinas y los
equipos, sino las capacidades de los individuos para adquirir, crear, distribuir y aplicar creativa,responsable y críticamente (con sabiduría) los conocimientos, en un contexto donde el veloz
ritmo de la innovación científica y tecnológica los hace rápidamente obsoletos.
No son necesarias elucubraciones para comprender el desafío que los anteriores
planteamientos hacen a la educación en general. El modelo educativo mundial entró en crisis
y las naciones más desarrolladas del planeta hacen esfuerzos, desde diversos sectores, para
mejorar cualitativamente los sistemas de formación tanto de los niños y niñas como de los
adultos, aún de aquellos que ya han cursado los estudios formales básicos o los profesionales
y avanzados.
Es por esta razón, como sugiere el título del presente artículo, que la temática Ciencia,
Tecnología y Sociedad se enfocará desde la mirada genérica de la Educación en Tecnología
y no se enmarcará específicamente en el esquema CTS, aunque se debe entender que hablar
de Educación en Tecnología implica relacionar, en el marco del contexto educativo, la ciencia,
la tecnología y las profundas implicaciones sociales de ambas, con las posibilidades de un
trabajo escolar integral y significativo para los estudiantes.
En efecto, la dinámica de la Educación en Tecnología conjuga aspectos técnico-científicos,
culturales y valorativos, que en su desarrollo escolar la habilitan como un poderoso instrumento
de integración curricular y como una interesante contribución al logro de fines educativos.
Hoy, cuando el deseo de contar con escuelas que brinden conocimientos y comprensión a un
gran número de estudiantes con capacidades e intereses diversos, provenientes de medios
culturales y familiares distintos, choca con la realidad de las escuelas en los diferentes lugares
urbanos y rurales donde los maestros enseñan y los alumnos aprenden como hace dos
décadas; hoy, ad portas del tercer milenio —cuando los medios tecnológicos traducidos en
computadores, discos compactos, multimedia, realidad virtual, telecomunicaciones,
superautopistas de información—, la educación permanece fiel a su práctica tradicional. Hoy,
cuando se requiere una escuela informada, dinámica, reflexiva, que posibilite la retención del
conocimiento, la comprensión del conocimiento y el uso sabio de éste por parte de los
estudiantes, la Educación en Tecnología tiene mucho que decir.
Respuestas a la pregunta
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fue y yo diciendo que mi tarea es mucho que te vaya bien
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