-Desarrolla un ejemplo por cada una de las clasificaciones de la
investigación social: según las fuentes, según el ambiente, etc.
Según las fuentes
Según el ambiente
Según la finalidad
Según el alcance temporal
Según la profundidad
Según la amplitud
Según el carácter
AYUDA XFA
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Los aspectos metodológicos orientan el proceso de investigación del
estudio desarrollado, por cuanto esos procedimientos son los que orientan
cualquier proyecto educativo que se quiera realizar. Es así como la investigación
educativa según la finalidad, se centra básicamente en un estudio aplicado,
teniendo como propósito primordial la resolución de problemas inmediatos en el
orden de transformar las condiciones del acto didáctico y mejorar la calidad
educativa. Según su alcance temporal, es una investigación transversal, ya que
estudia un aspecto de desarrollo de los sujetos en un momento dado y de acuerdo
con su profundidad es exploratoria, debido a que posee carácter provisional, por
cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación.
A tal efecto, la Universidad Nacional Abierta (1999) recomienda: “La
estrategia general que adapta el investigador, como factor de abordar un
problema determinado, que generalmente se traduce en un esquema o gráfico y
permite identificar los pasos que deberá dar para identificar su estudio” p.231.
Una vez elaborado el diseño general acorde con los objetivos plateados se
procedió al desarrollo de la misma. Tal es el caso: El profesorado de Educación
Física y las competencias básicas en TIC en el desarrollo de su actividad
profesional; Caso: Profesores de la III Etapa de Educación Básica de los
Municipios Torbes e Independencia del estado Táchira-Venezuela
No obstante, el mencionado objeto de estudio se halla dentro del ámbito
educativo y éste se enmarca en un paradigma o modelo de investigación, que
viene dado por las perspectivas que el investigador tenga. Por ello, en el estudio se
ha utilizado el paradigma interpretativo, tal como señala Meneses 2.004lo que
nos coloca “ante la construcción de informes interpretativos que capten la
complejidad de la acción educativa sin pretender su generalización
Explicación: