D.-Que aportes teóricos o conceptos de la lectura, video, audio, tomaras en cuenta para sustentar tu diseño.
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Explicación:Por muchos años ha sido reiterativa la preocupación de los diversos estamentos
universitarios de las falencias que presentan los estudiantes que inician su primer semestre
académico y que continúan presentándose en semestres posteriores, en lo pertinente a la
producción de textos y manejo de competencias comunicativas, independiente del
programa en que estén matriculados. El Ministerio de Educación Nacional, en su boletín
informativo N° 14 del 2010, afirma que una de las causalidades de deserción en las
universidades se debe a “la calidad de la educación media, debido a que los estudiantes que
ingresan tienen falencias en materia de comprensión lectora y expresión oral” (p.15)
Muchas universidades tales como la Universidad Complutense en Madrid,
Autónoma de Ciudad de México, La Fundación Universidad del Norte en Barranquilla, y
la Universidad de los Andes en Bogotá, han tenido que instituir cursos básicos de lectura
Comprensiva y de Escritura, y, en algunos casos, la exigencia de exámenes a mitad de la
carrera con el fin de que los estudiantes puedan demostrar que tienen el dominio suficiente
de la lengua para poder seguir sus estudios. Y es que la universidad es un espacio donde
circulan textos académicos y científicos cuya comprensión y elaboración se hace
absolutamente necesaria para la formación misma de los estudiantes y sin unas buenas
bases, los estudiantes se ven enfrentados a una situación cada vez más frustrante.
Las pruebas Pirls, las cuales miden las competencias comunicativas, competencia
entendida como la capacidad de comprender y usar lo que se lee, y que se realiza cada
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cinco años a estudiantes de cuarto grado de primaria, y noveno grado de secundaria, mostró
que en el año 2011 Colombia obtuvo 448 puntos ubicándose por debajo de la media, donde
solo superó a seis países de 48 que se presentaron. La diferencia con respecto con
respecto a Hong Kong, el país con mejores resultados, fue de 123 puntos, cifra que
corresponde a más de una desviación estándar. Así lo comunicó la síntesis de resultados de
Colombia en Pirls 2011 en su publicación -ICFES Evaluaciones Internacionales.
Jorge Orlando Melo (2013), columnista del diario el Tiempo, publicó en su artículo
Educación sin importancia, "En los exámenes de Pisa, que miden el nivel académico de los
jóvenes del mundo al terminar la escuela básica, Colombia quedó otra vez, en el 2012, en
los últimos lugares. En lectura, matemáticas y ciencias, nuestros estudiantes de 15 años