¿Cuándo hablamos de medicamentos, cuando es una anécdota y cuando es una evidencia eficaz?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:Una anécdota es una narración contada desde el punto de vista de un observador. La evidencia anecdótica se considera poco fiable y rara vez es aceptable como un medio para validar un método educativo o técnica. Sin embargo, la evidencia anecdótica puede ser útil en la evaluación de un estudiante, en especial a un estudiante con problemas de comportamiento. Un punto de partida para una intervención conductual es anécdotas, especialmente anécdotas recogidas por varios observadores diferentes. A veces esas anécdotas están escritos en una forma ABC o antecedente, conducta y consecuencia , una forma en la que la función del comportamiento a menudo se puede identificar. Mediante la observación de los acontecimientos o la creación de la conducta que se observa, al describir el comportamiento y averiguar la consecuencia o beneficio que recibe el estudiante.
Problemas con anécdotas
A veces, los observadores son subjetivos, en lugar de objetivo. Aprender a observar la topografía de un comportamiento sin hacer juicios sobre el comportamiento es a menudo difícil, ya que culturalmente tendemos a fletes ciertos comportamientos con significado que en realidad no puede ser la parte del comportamiento. Puede ser importante que la persona evaluar el estudiante comienza con una definición “operativa” del comportamiento para todos los observadores son claras lo que están buscando. También es importante la formación de los observadores para nombrar ciertos comportamientos de forma explícita. Pueden decir que un estudiante atrapado su pie fuera. Ellos pueden decir que parece que lo hicieron el fin de viaje a otro estudiante, por lo que podría ser la agresión, pero no quieren decir “John disparado intencionadamente Marca” a menos que John le dice que fue intencional.
Varios observadores hacen, sin embargo, le dan variados puntos de vista, que pueden ser útiles si se utiliza un “ABC” formato para sus observaciones. Discernir la función de un comportamiento es una de las principales razones para reunir la evidencia anecdótica, aunque discernir lo que es objetivo y lo subjetivo es a menudo difícil. Averiguar qué anécdotas son influenciados por los prejuicios o la expectativa ayudará a disponer de información valiosa. Padres anécdotas proporcionarán información, pero pueden ser en forma alguna por la negación.
También conocido como: observación, la observación narrativa
Ejemplos: Como el Sr. Johnson comenzó a planear para el análisis funcional de la conducta que tenía que hacer por su comportamiento problemático de Robert, se examinaron varios anecdóticos informes que tenía en su archivo de clases de contenido temático