¿cuales son son los errores en los q incurren los estudiantes durante la etapa escolar al elaborar sus trabajos?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
1. Antecedentes preliminares
Rechazando la relación de correspondencia entre conocimiento y realidad, la visión constructivista
del aprendizaje plantea que la mente no es una copia de la realidad sino una construcción, en que la
experiencia previa condiciona, limitando y posibilitando, la adquisición del nuevo aprendizaje (Aznar, 1992).
El aprendizaje se ve influenciado por el tipo de representaciones simbólicas previamente construidas por el
sujeto, puesto que éste activa una serie de procesos cognitivos al aprender, que le permiten elaborar
representaciones simbólicas internas de lo que percibe. Por lo tanto, los límites conformados por lo que ya
conocemos y su modo de organización, son un factor de selectividad respecto a la información nueva, así
como también a la forma de interpretación de ésta.
El papel del profesor según esta visión, sería ayudar a una construcción culturalmente aceptada
mediante diferentes apoyos pedagógicos. La educación escolar consistiría en diseñar, planificar y llevar a
cabo una serie de actividades mediante las cuales determinados saberes se desgajan de su contexto
natural de elaboración y uso, recreándose bajo la forma de contenidos escolares, en un contexto específico,
con el fin de facilitar su aprendizaje por los alumnos (Coll, 2001).
Por lo tanto, el profesor, además de favorecer en sus alumnos la aparición y el despliegue de una
actividad mental constructiva, tiene la misión y la responsabilidad de orientarla y guiarla en la dirección que
marcan los saberes y formas culturales incluidos en el currículo como contenidos de aprendizaje. En otras
palabras, la función del profesor consiste en asegurar un engranaje adecuado entre la actividad mental
constructiva de los alumnos y los significados sociales y culturales que reflejan los contenidos escolares.
Desde esta perspectiva, los errores que cometen los alumnos pueden atribuirse a los procesos de
construcción y ser entendidos como un proceso normal de ajuste de la experiencia previa y la escolar. Este
enfoque, al menos en términos teóricos, aceptaría como algo completamente normal que los alumnos se
equivocaran muchas veces y que sus equivocaciones fuesen parte de un buen proceso de aprendizaje. Sin
embargo, quien haya observado clases, habrá constatado que lo políticamente correcto en un aula es
contestar lo que el profesor considera acertado y, en lo posible, no manifestar errores en voz alta.
Al preguntarle a un grupo de alred
Explicación: