cuáles son las organizaciones educativa?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Índice:
1. ¿Qué son las organizaciones educativas?
2. ¿Qué tipos hay?
3. ¿Qué funciones tienen?
4. Funcionamiento de las organizaciones.
4.1. Funcionamiento de las organizaciones públicas
4.2. Funcionamiento de los centros privados/concertados
4.3. Funcionamiento de las escuelas urbanas
4.3.1. Equipo Directivo
4.3.2. Jefe de Estudios
4.3.3. Comisión de coordinación pedagógica
4.3.3.1. Funcionamiento de la Comisión de la coordinación pedagógica
4.3.4. El Consejo Escolar
4.3.5. El Claustro
4.3.5.1. Competencias del claustro
4.3.6. Los Equipos de ciclo
4.3.6.1. Competencias de los Equipos de ciclos
4.3.6.2. Coordinadores del ciclo
4.3.7. Tutores
4.3.7.1. Equipo docente
4.3.7.2. Papel del personal laboral
4.4. Funcionamiento de las escuelas rurales
4.4.1. Equipo directivo
4.4.2. Coordinación pedagógica
4.4.3. Equipo de apoyo externo
4.4.3.1. Apoyo externo
4.4.3.2. Inspección.
5. Estructura de las organizaciones.
5.1. Órganos Colegiados
5.1.1.Consejo Escolar del Centro
5.1.1.1. Competencias del Consejo Escolar del Centro
5.1.1.2. Composición del Consejo Escolar del Centro
5.1.2.Claustro de profesores
5.1.3. Comisión económica
5.1.4. Periodicidad de las reuniones
5.2. Órganos Unipersonales
5.2.1. El Director
5.2.2. El Jefe de Estudios.
5.2.3. El Secretario o El Administrador
5.3. Otros órganos unipersonales
5.4. Estructuras auxiliares
5.4.1 Equipo directivo
5.4.2. Equipos docentes y educativos: de nivel, ciclo o etapa
5.4.3. Departamentos y seminarios didácticos
5.5. Estructura de la Educación Primaria
5.6. Estructuras de las Universidades Públicas
5.6.1. Centros y estructura
5.6.2. Escuelas y facultades
5.6.3. Departamentos
5.6.4. Institutos universitarios de investigaciones
5.7. Centros de Educación Superior Adscritos a universidades
5.8. Estructuras de las Universidades Privadas
5.9. Estructuras de las Escuelas Rurales
5.9.1. Coordinación del Colectivo de las Escuelas Rurales
5.9.2. Equipo pedagógico
5.9.3. El Consejo del Colectivo de Escuelas Rurales
5.9.4. Las funciones del Consejo Colectivo de Escuelas Rurales
5.5. Estructura de las Universidades privada
5.6. Estructura de las Escuelas Rurales
5.7. Estructura de las Escuelas Urbanas
6. La escuela primaria
6.1. El director
6.2. El claustro
6.2.1. Competencias del claustro
6.2.1.1.Reuniones del claustro
6.3. El Consejo Escolar.
6.3.1. Formación de los consejos
6.3.2. Reuniones del Consejo Escolar
6.3.3. Periodicidad de las reuniones del Consejo
6.3.4. Composición de la Comisión Económica
6.3.5. Elección de los representantes de la Comisión Económica
6.3.6. Competencias de la Comisión Económica
6.3.7. Otras comisiones creadas por el Consejo
6.3.8. Composición del Consejo Escolar según el nº de unidades del centro
6.3.9. Representación de los alumnos en el consejo de colegios de primaria
6.3.10. Procedimiento de elección de los consejeros
6.3.11. Atribuciones del Consejo Escolar
6.4. El Secretario
6.4.1. Competencias del secretario
6.5. El Jefe de Estudios
6.5.1. Competencias del Jefe de Estudios
6.6. La Comisión de Coordinación Pedagógica
6.6.1. Competencias de la Comisión de Coordinación Pedagógica
6.7. Coordinadores de Ciclo
6.7.1. Competencias de los coordinadores de ciclo
6.7.2. Causas del cese de los coordinadores de ciclo
6.8. Los Tutores
6.8.1. La tutoría en nuestro sistema educativo
6.8.2. Designación de los tutores
6.8.3. Coordinación de los tutores
6.9. Gratuidad de los estudios de Ed. Infantil y Primaria en los centros públicos.
6.10. Los Equipos de Ciclo
6.10.1. Componentes principales
7. El clima social dentro del centro educativo.
7.1. El clima escolar y del aula
7.2. Tipo de clima escolar y de aula
7.3. Dimensiones del clima social y del aula
7.4. Clima social y escolar y dimensiones afectivas de la enseñanza
7.5. El clima social escolar al interior del aula: herramientas para su evaluación
7.6. Clima social escolar al interior del aula: programa de intervención
7.7 Programa de intervenciones centradas en las competencias sociales/afectivas del profesor.
7.8. Tácticas para mejorar el clima del aula
7.8.1. Para las relaciones en el aula
7.8.2. Para fomentar el desarrollo personal del alumno
7.8.3. Para el orden
8. Educación especial
8.1. Educativos
8.2. Principios
8.3. Estructura
8.4. Objetivos
8.5. Centros en los que se imparte Educación especial
8.6. Alumnado especial: acceso, edad y tipos de deficiencias
Explicación:
Respuesta:
Las organizaciónes educativas hacen referencia al orden que impera en una institución para desarrollar sus programas. Buscan la calidad de la enseñanza- aprendizaje centrándose en la organización y gestión de los centros educativos.
Explicación: