Cuáles son las expectativas para el curso de cultura física y deporte...
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
"En el transcurso de los últimos años, la investigación ha mostrado que las creencias de los profesores sobre el aprendizaje y la enseñanza influyen en su planificación, en su comportamiento en clase y en las conclusiones que ellos sacan de sus experiencias de enseñanza" (Siedentop, p. 25). Y plantea tres tipos de creencias relevantes: 1) Contenidos de la educación física; 2) Orientación y 3) convicciones con respecto a la enseñanza y el aprendizaje.
En la actualidad sigue siendo relevante para evaluar la eficacia o la calidad de las clases de educación física, el índice de rendimiento motor, o sea maximizar el tiempo de implicación en la tarea (altpe), y minimizar el tiempo perdido en los cambios de tarea, formación, explicación etc.
Sin embargo, en la literatura actual cada vez más la exigencia social para la educación física contemporánea, lo constituye el fomentar una actitud positiva hacia la práctica de la actividad física, y esto está más ligado a la satisfacción y a la adopción de motivos y valores, que al desarrollo físico en si mismo, de hecho Devís y Peiró discriminan entre proceso de desarrolloSin embargo, en la literatura actual cada vez más la exigencia social para la educación física contemporánea, lo constituye el fomentar una actitud positiva hacia la práctica de la actividad física, y esto está más ligado a la satisfacción y a la adopción de motivos y valores, que al desarrollo físico en si mismo, de hecho Devís y Peiró discriminan entre proceso de desarrollo de las capacidades físicas básicas y la capacidad física como resultado.
Para la comprensión del proceso es necesario estudiar y comprender, las relaciones que se establecen entre el profesor y sus alumnos y entre estos y el objeto proceso docente educativo.
EXPLICACION : DAME CORONITA PLIS