Cuáles son las características que influyen positivamente en otros
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
El presente artículo encuentra su sustento epistemológico en la concepción del lenguaje
como semiótica social e intenta propiciar la revisión de actitudes y creencias sobre el
desarrollo de la alfabetización académica en la educación superior en lengua materna
como en lengua extranjera. Se analizará de qué manera el aula, como único contexto de
negociación de las producciones escritas; el docente como único destinatario de esas
producciones, y la forma en que los docentes reaccionan y evalúan, frecuentemente
dificultan el desarrollo de la alfabetización académica. Alternativamente, se analizará
los aspectos facilitadores propuestos por el modelo de comprensión y producción
desarrollado en la escuela del Género de Sydney, Australia. Los aspectos facilitadores
de esta propuesta son la resignificación del vínculo profesor-estudiantes, el andamiaje
de la tarea de producción de textos, el secuenciamiento didáctico de los géneros
académicos que el alumno debe producir y la evaluación de pares. El elemento central
en esta propuesta es la noción de género como actividad social con un propósito
determinado, como así también el rol del lenguaje para la construcción de significados.
Explicación:
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