Cuales son las capacidades que se moviliza todas en area de matematica educacion primaria?
Respuestas a la pregunta
Respuesta:COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE MATEMATICA EN EL NUEVO ENFOQUE CURRICULAR – 2013 El Proyecto Educativo Nacional plantea transformar nuestras instituciones educativas en lugares efectivos, agradables e integradores, que ofrezcan una educación básica de calidad, donde todos los jóvenes logren los aprendizajes fundamentales a que tienen derecho. En esa perspectiva, la política educativa que viene implementando el Ministerio de Educación ha considerado como una de sus prioridades la mejora de los aprendizajes matemáticos. Necesitamos ampliar y consolidar el desarrollo de competencias y capacidades matemáticas que son reconocidas en todos los sistemas educativos del mundo, como una de los pilares del desarrollo de las sociedades en el siglo XXI. La educación matemática, de cara a la dinámica actual del desarrollo de nuestra sociedad, representa una actividad humana que afronta cada día nuevos retos y oportunidades. Han surgido en nuestra época nuevos enfoques y paradigmas en todas las formas de aprender y desarrollar las matemáticas, que están induciendo a la Educación matemática a enfrentar con otros ojos situaciones inevitables, derivadas de los avances científicos y tecnológicos, con sus consiguientes cambios de concepción y mentalidad. Las sociedades tienden a ser más dinámicas y competitivas, aunque a la vez más desiguales, demandando de nuestras nuevas generaciones una mejor preparación para afrontar retos personales, sociales y de grupo como país. En ese sentido, necesitamos transitar como país a una situación de mayor acceso, manejo y aplicación de conocimientos, donde la educación matemática se convierte en un valioso factor de su desarrollo económico, científico, tecnológico y social. Insertarnos en la sociedad del conocimiento implica propiciar en todos los ciudadanos un rol activo, crítico, creativo y emprendedor, así como oportunidades para aprender a hacer uso de sus capacidades de forma pertinente a los distintos contextos que deben afrontar (UNESCO, 2005).