¿Cual es una de las problematicas enfrentan los escritores afrocolombianos
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Explicación:
Respuesta:
corresponde formar ciudadanos y ciudadanas capaces de responder al tiempo, a la imperiosa necesidad de una
conciencia nacional y mundial, y al afianzamiento de su propia identidad.
El documento “Lineamientos para la Cátedra de Estudios Afrocolombianos” es, además del producto de un trabajo
conjunto de la Comisión Pedagógica Nacional de las Comunidades Afrocolombianas y el Ministerio de Educación
Nacional, un esfuerzo por interpretar y responder a la misión de la educación en este proceso de construcción.
Creemos que el documento cumple fundamentalmente con los propósitos de la Cátedra, dispuestos por la Ley 70 de
1993, el Decreto1122 de 1998 y con los principios establecidos en la Constitución, en torno a la interculturalidad, el
reconocimiento y el respeto a la diversidad. Ella no es, ni debe aplicarse únicamente a los afrodescendientes nacionales.
Si bien, uno de sus objetivos sí es el afianzamiento de la identidad de estas comunidades, también pretende que todos
los niños, niñas, jóvenes, adultos del pa ís, conozcan los valiosos aportes de los afrocolombianos a la formación de la
Nación, y para que realmente tenga sentido la interculturalidad.
Otro aspecto de relevancia, es la claridad que ésta no ser á una asignatura que se suma a los planes y programas
existentes. Su característica de transversalidad es también una contribución a la innovación educativa, por cuanto su
dimensión pedagógica, político–social, lingüística, geohistórica y espiritual, debe proyectarse desde el propio Proyecto
Educativo Institucional y atravesar todas las áreas del conocimiento.
El papel del docente es fundamental, en tanto se constituye en el principal dinamizador de este proceso que debe
construirse paso a paso, día a día, con las vivencias y la comunicación con los alumnos, padres de familia y comunidad.
Esta dinámica coincide con los nuevos horizontes de la educación, y hace que estos lineamientos de manera alguna
puedan considerarse como un producto terminado. El trabajo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos apenas
comienza y los aportes que al respecto se hagan, enriquecerán esta construcción.
Por ello, este año, en el que se conmemoran los 150 años de la abolición legal de la esclavitud en Colombia, y en el que
se realizará la Tercera Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y demás formas
conexas de intolerancia, se constituye en el mejor espacio para emprender una tarea que no sólo representa el
reconocimiento de una gran deuda con estas comunidades, sino la importante contribución a la convivencia de esta gran
nación.
Francisco José Lloreda Mera
Ministro de Educación Nacional
Introducción
El presente documento se inscribe en el proceso de construcción conceptual y desarrollo de la etnoeducación en
Colombia. La etnoeducación en general y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos han venido ganando progresivamente
espacios en el debate pedagógico nacional. Hoy ha crecido el número de instituciones educativas de docentes e
investigadores que trabajan estos temas.
Son tres décadas de reivindicaciones étnicas y de exigencias de una educación pertinente a la realidad cultural de las
Comunidades Afrocolombianas, que constituyen el referente inmediato del debate sobre el perfil de la etnoeducación en
el país.
Para esta reflexión se consideraron las siguientes publicaciones del Ministerio de Educación Nacional:
1. La Etnoeducación: realidad y esperanza de los pueblos indígenas y afrocolombianos, 1996.
2. Lineamientos generales para la educación en las Comunidades Afrocolombianas, 1996.
En los dos primeros documentos de trabajo, en cuya elaboración tuvieron una decisiva participación representantes de
las comunidades étnicas, a partir del análisis de sus problemáticas económicas, sociales, políticas y culturales, se
plantean propuestas y criterios sobre la construcción de proyectos de vida y formulación del Proyecto Etnoeducativo
Institucional.
La Cátedra de Estudios Afrocolombianos, creada por la Ley 70 de 1993, tiene su concreción con el Decreto 1122 de
1998, que establece su carácter obligatorio en el área de Ciencias Sociales en todos los establecimientos educativos
estatales y privados que ofrezcan los niveles de preescolar, básica y media.
Ministerio de Educación Nacional