¿Cuál es el clima mental en el aula para el aprendizaje óptimo?
Respuestas a la pregunta
En los centros educativos que presentan un clima positivo y seguro, existe satisfacción profesional, participación de los estudiantes y padres. La relación que se establece entre profesor y estudiante favorece la buena comunicación y ante conductas de acoso no se responde con coerción sino que se tratan con mediación, aprendizaje y desarrollo de habilidades.
Un clima escolar positivo permite al estudiante sentirse acompañado, seguro, querido, tranquilo y posibilita su desarrollo personal.
En contraposición, los climas escolares negativos producen estrés, irritación, desmotivación, depresión, falta de interés, fracaso escolar y sensación de agotamiento físico y mental.
Los intimidadores tienden a ser menos colaborativos, a tener mal comportamiento y a desarrollar conductas desadaptadas, que son sancionadas, generando estados emocionales que alteran el funcionamiento del aula. Las acciones de intimidación impactan negativamente sobre el clima escolar, y el clima escolar que se genera favorece la aparición de acciones de intimidación, entrando en un círculo vicioso del acoso.
Es tarea del docente fomentar un adecuado clima escolar. La actitud del docente y su modo de ser y actuar en el aula es uno de los factores determinantes en la creación de una convivencia escolar armoniosa, respetuosa y tranquila para todos.
Igualmente el núcleo familiar tiene un peso igualmente importante en el fenómeno Bullying, ya que valores como el respeto a los demás, a las diferencias, la solidaridad, el buen trato, la empatía… se enseñan en casa, en la familia, y se continúan desarrollando en el centro educativo.
Todos tenemos nuestra parte de responsabilidad y podemos poner nuestro granito de arena y luchar por una sociedad mejor para nuestros hijos, y por un entorno tanto familiar como educativo positivo, en el que nuestros hijos crezcan y se desarrollen felices y seguros.