Consideras que es necesario promover proyectos encaminados a este aspecto en tus espacios de convivencia
Respuestas a la pregunta
Respuesta:
Este artículo es resultado de una investigación orientada con el propósito de develar las concepciones y los modelos de gestión de la convivencia escolar de directivos y docentes de instituciones educativas urbanas del sector público y privado de los municipios de Yaguará (Huila) y Flandes (Tolima). La investigación es de carácter cualitativo con diseño etnográfico. Los resultados permiten comprender que las concepciones sobre convivencia escolar transitan entre el conflicto y la conciliación, los valores y el ideal, dando cuenta de la riqueza de los significados inmersos en ellas. Los modelos de gestión de la convivencia escolar, reflejan las dinámicas institucionales caracterizadas por encuentros y desencuentros y los juegos de poder que actúan como dispositivos de control “del otro” y “los otros”. Esos ‘otros’ que también hacen parte de la comunidad educativa y que, desde sus roles específicos, funciones y responsabilidades pueden contribuir a la construcción de una sana convivencia escolar como sujetos de derechos y deberes.
Explicación:
Sí, es necesario promover proyectos encaminados hacia la cultura incluyente, en los espacios de convivencia, porque de esta forma se mejoraría la convivencia, se aumentaría la integración y de contribuiría al desarrollo cultural y social.
¿Qué es la cultura incluyente?
Es una forma de cultura que se basa en la inclusión e integración. De esta manera, lo que se busca es proporcionar oportunidades y respetar las diferentes culturas y etnias que hacen vida en nuestro espacio social.
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